參加校外教育骨干專題培訓后記

2020.12.24? 童華香

三天的培訓，課程內(nèi)容有點多，安排有點滿，學得有點累，但是此時想來——回味無窮。這不，此時不舍得睡覺，坐在電腦前整理著自己厚厚的學習筆記。我想要試圖把自己最深的體會和最有共鳴的收獲寫下來。

一

內(nèi)容豐富，理論與實證相得益彰

王梅霧會長三個多小時的《家庭教育中的兒童觀》主題分享，沒有理論的晦澀難懂，而是一個個故事或者案例背后的有益于兒童或有害（不當）的兒童觀、教育觀。學習結束后，我仍然在一遍遍翻看著筆記和覺察著自己的教育行為和育兒實踐。

喻志蘊部長的《未成年人保護法》釋義主題分享，讓我學習了很多精準法律條文的同時，更領會了對未成人的教育、感化和挽救原則。另外，條文的詳盡與具體無不彰顯對未成年人的關愛與溫暖。兒童優(yōu)先、兒童利益最大化，我們（全社會）正在一步步努力。

萬浪標副團長用最簡明有力的語言，手把手教我們?nèi)绾巫龊靡粓鲋黝}宣講。安全感圓環(huán)、有效鼓勵及影響青少年自尊水平的八個領域這些部分的分享，生動形象、科學嚴謹，讓我們受益良多。時間關系，與他準備好的9個體驗活動擦肩而過，我們都有些遺憾。

王鑫強教授豐富的案例梳理，讓我們看見了陪伴的力量；語言暴力的危害部分，呈現(xiàn)地淋漓盡致，再度提醒自己要及時覺察語言暴力的危害，更要常常警惕被我們包裝好的“語言暴力”和“控制”。王教授的《預防電子產(chǎn)品成癮》主題分享，讓我們更清晰地看到了成癮背后——孩子的需要、陪伴的缺失、社會環(huán)境的影響。

? 李汶教授的解讀深入且精準。李教授講座中，如數(shù)家珍地說著她工作和生活中的教育故事，也為我們詮釋了很多前沿的教育理念和科學的育兒方法。在我看來，李教授是一位可敬、可愛、了不起的學者和教育先行者。

? 施教授的講座中幫我們厘清了很多概念，同時也幫助我們明確了一些工作中習慣性做法的對與錯。施教授用自己的育兒故事和種種做法，傳遞著她的教育理念和育兒方法。有趣，有味，引人深思。施教授也花了比較大的篇幅來呈現(xiàn)家庭教育環(huán)境對兒童成長的影響（認知、參照、熏陶、強化、篩選、監(jiān)督）。施教授就“貧富二代”現(xiàn)象進行了剖析，句句戳中要害。造成這種現(xiàn)象的重要原因，主要是家長有這樣兩種意識，一是補償心理，二是只要學習就好。

馬卡連柯說，一切都給孩子，犧牲一切，甚至犧牲自己的幸福，這是父母給孩子最可怕的禮物。

二

金句頻出，細細整理

家庭氛圍越接納，孩子對外苛求越少。

再好的課程，沒有建立關系都只是傳說。

你作業(yè)做完了嗎？——是孩子最不喜歡的一句話。

見證孩子的成長，有特殊的力量！

所有心理問題都是環(huán)境的產(chǎn)物。

毀掉夫妻中的一方，就等于毀掉了孩子。

家長暴躁，孩子也暴躁，不暴躁，孩子就抑郁了。

孩子的心理問題來源于家庭，初現(xiàn)于學校，爆發(fā)于社會。

有自殺意念的孩子，父親在位總分顯著低于無自殺意念的孩子。

如果孩子的一些基本需求沒有得到滿足，他無法深度學習。

一個優(yōu)秀的獵殺都是偷偷接近獵物的。

學校教育是有局限性的。

家庭治療的本質(zhì)是家庭功能的調(diào)試。

世界上沒有最優(yōu)秀的咨詢師，只有最靈活的咨詢師。

大包大攬，對孩子過度控制與支配，是一種傷害。不聞不問，情感忽略，也是一種傷害。

讓孩子去發(fā)現(xiàn)，是創(chuàng)新創(chuàng)造的起點。

真正偉大的人，最終都對人類命運關切。

三

育兒方法，通俗好懂

1.一年級家長須知

少一點虛榮心（不攀比）讓孩子學習更安心

家長養(yǎng)成坐下來的習慣，不干擾不替代

多了解孩子，加強與孩子溝通

做好榜樣

2.

何有效鼓勵

好奇式鼓勵

描述式鼓勵

致謝式鼓勵

重點：不用鼓勵操控孩子

3.影響青少年自尊水平的八個領域

學業(yè)水平、社會認可、運動能力、生理外貌、行為操守、愛的吸引、工作能力、親密友誼

四

書單整理，深入學習

《與兒童對話》

《愛彌兒》

《教育為什么那么難》

《第七感》

《西方兒童史》

《兒童的世紀》

讀馬卡連柯……

后記

有這樣的學習機會，我內(nèi)心充滿感激，也非常珍惜。

各位教授講座中傳授的是知識和技能，更傳遞著他們對教育的虔誠和熱愛。

有了明確的方向，我的學習必定會更有效。

一如既往地用科學的精神去踐行教書育人和家庭教育宣講工作，是我將學習延伸最好的方式。

我相信，有更多有力量的陪伴，有更好的家庭教育環(huán)境，可愛的孩子們將會更茁壯地生長。

到那時再看——這樣的家庭教育工作者的培訓，意義非凡～