作者：涵媽
來源：涵媽說育兒（公眾號 jzh120619)
坐標(biāo)帝都，文科碩士，中英文閱讀推廣人，就職于某世界五百強(qiáng)企業(yè)，二胎媽媽一枚，分享最真實的育兒感悟、具體可操作的家庭英語啟蒙經(jīng)驗，不傳遞焦慮、不制造恐慌，期待你我共同成長，歡迎關(guān)注來和我一起抱團(tuán)雞娃吧！！
關(guān)注公眾號“涵媽說育兒”送價值千元英語啟蒙大禮包
生活中，我特別喜歡和一些大孩子的家長聊天，取經(jīng)，聽他們的經(jīng)驗分享以及走過的彎路，“聽君一席話，勝讀十年書“。但是周圍的圈子畢竟小，也不是所有人都想分享、會分享。
今天我們來聽聽專業(yè)人士的經(jīng)驗——羅珠彪，在語文教學(xué)領(lǐng)域深耕30余年，形成了獨(dú)具特點(diǎn)的理論體系和方法，被譽(yù)為語文培訓(xùn)界的”俞敏洪“。他的作品《好語文，大未來》一書是一部中小學(xué)生語文學(xué)習(xí)指導(dǎo)書，強(qiáng)調(diào)了學(xué)習(xí)語文對孩子一生的影響，給廣大家長提供了孩子學(xué)好語文的錦囊妙計。
作者認(rèn)為語文是智慧之泉，創(chuàng)造之源。誰真正學(xué)好了語文，就把握了自己的未來，他通過上百萬個家庭和孩子的案例、三十年的實踐經(jīng)驗，得岀結(jié)論：
語文學(xué)習(xí)，
要遵循孩子每個階段生長發(fā)育的規(guī)律！
要遵循孩子心靈成長和能力提升的規(guī)律！
要遵循語文學(xué)科之間相互關(guān)聯(lián)的規(guī)律！
也就是說，孩子學(xué)好語文，是一個長期系統(tǒng)的工程，需要給孩子一個科學(xué)的規(guī)劃，要從小為孩子繪一張語文學(xué)習(xí)的戰(zhàn)略藍(lán)圖。
有了這幅圖紙，接下來就要抓住每個年齡階段最重要的能力進(jìn)行訓(xùn)練，一步一個腳印，落實好關(guān)鍵時期的關(guān)鍵能力，孩子的語文學(xué)習(xí)之路就一定能夠走得輕松、有序、高效！
01? ?重復(fù)的力量：2-3歲孩子
首先來認(rèn)識一下2～3歲（幼兒期）孩子的思維發(fā)展情況。
這個階段是孩子注意力系統(tǒng)形成階段。此時，孩子的思維剛剛萌芽，“概念”開始進(jìn)駐大腦，點(diǎn)式思維形成。但因思維尚處于原始狀態(tài)，未得到訓(xùn)練，只能靠簡單重復(fù)才能在大腦中建立印象。
一般來說，一個事物或者動作需要重復(fù)800遍以上，才能在孩子的頭腦中形成固定的“概念”。像“爸爸”“媽媽”的稱呼，最初在他們頭腦中也是沒有概念可言的，只是一種簡單的發(fā)聲。但是重復(fù)多次后，他們會知道“爸爸”“媽媽”代表的是親吻、擁抱或是食物。
同一個故事每晚重復(fù)，孩子依然不厭其煩，笑點(diǎn)聽了百次還是會咧開嘴巴咯咯地笑。也就是在一遍又一遍的重復(fù)中，孩子認(rèn)識了“大灰狼”“白雪公主”等。
因此，這個階段的語文學(xué)習(xí)千萬不可忽視了“重復(fù)的力量”：在重復(fù)中感知事物，在重復(fù)中建立聯(lián)系，在重復(fù)中形成習(xí)慣，在重復(fù)中促進(jìn)理解，在重復(fù)中培養(yǎng)注意力。
2～3歲也是注意力形成的關(guān)鍵階段，切忌人為打斷或者干擾孩子重復(fù)做的游戲，否則孩子的注意力系統(tǒng)將受到毀滅性的破壞，修復(fù)難度較大。因怕孩子玩沙迷了眼睛或弄臟了衣服，而武斷地拍掉孩子手上的沙子；或者因同一個故事講了十遍孩子依然樂此不疲而表露不滿，責(zé)怪孩子理解能力差，這些都是非常不可取的做法。
正確的訓(xùn)練方法是在孩子自己尚未轉(zhuǎn)移注意力前，盡量不要打斷。幫助孩子在重復(fù)中形成概念，多為孩子講故事，只要孩子愿意，故事可以重復(fù)多次。
在注意力未經(jīng)破壞的情況下，孩子到小學(xué)低年級時，可以集中注意力20分鐘，高年級可以達(dá)到30分鐘，中學(xué)階段則為45～60分鐘。這也是目前中小學(xué)課程設(shè)計時依據(jù)的原理和考慮的重要因素。而注意力系統(tǒng)在建立初期一旦被破壞，孩子的注意力可能僅能維持5分鐘，對于中小學(xué)的學(xué)習(xí)是極為不利的。
基于此，在孩子2～3歲時，科學(xué)創(chuàng)設(shè)情境，用重復(fù)的力量，培養(yǎng)專注，建立聯(lián)系，形成習(xí)慣，是培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)起步的關(guān)鍵。重復(fù)并不難，貴在家長們要懂，并且堅持和陪伴。
02? 白雪公主是真的：4-5歲孩子
孩子到了4～5歲！這個階段孩子的語文學(xué)習(xí)要遵循哪些規(guī)律、關(guān)注哪些重點(diǎn)呢？這一時期的孩子，好奇心、記憶力、表達(dá)力、思維力發(fā)展迅速，無疑是培養(yǎng)各種學(xué)習(xí)習(xí)慣、建立各種規(guī)則最好的時期。建議家長可以幫助孩子建立下面這些習(xí)慣：
1．記憶習(xí)慣。這一時期是孩子記憶力最好的階段，可通過背誦韻律感較強(qiáng)的詩詞強(qiáng)化記憶力。還可以通過一分鐘記憶（明確時間，集中注意力，一分鐘記多少字），把記憶和時間聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2．表達(dá)習(xí)慣。這一階段一般通過復(fù)述故事的形式來培養(yǎng)孩子的演講習(xí)慣，通過表達(dá)自己的需求和感受來鼓勵孩子真實表達(dá)自己的意見。
3．閱讀習(xí)慣。家長可制定定期定量的閱讀計劃，與孩子一起讀故事，內(nèi)容可以是這一階段孩子喜歡的童話、神話故事，也可以適當(dāng)加一些成語故事。另外，這一階段的閱讀不局限于書籍，可以是實地游覽、實物參觀等形式，豐富孩子的見聞。
4．定計劃的習(xí)慣。從小開始，幫助孩子建立制定計劃的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子認(rèn)識“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理。前期可以家長參與某件事的計劃，比如如何度過一個周末，幫助孩子明白自己想要干什么，以及達(dá)到目標(biāo)需要的步驟。這對后期學(xué)習(xí)很重要。
這里要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，這個階段的孩子有一個能力特別需要家長認(rèn)識并高度關(guān)注，就是對于形象思維的呵護(hù)！
這個階段的孩子最喜歡聽童話故事、神話故事，而最突出的特點(diǎn)是他們真的相信：太陽公公開心的時候是會笑的，花兒姐姐悲傷的時候是會哭的，美麗的白雪公主當(dāng)然是真的！他們每天都活在童話世界里，眼眸是那么清澈明亮，心靈是那么純真無邪。他們和小鳥說話：“小鳥，你早?！彼麄兒托游锿嫠＃骸靶⌒埽沂悄愕暮门笥??！彼麄兟牭靡娦『釉诟璩?，他們相信小樹和風(fēng)兒在說悄悄話！
呵護(hù)孩子的純真和形象思維特質(zhì)，在情境中鍛煉表達(dá)，就是這個時期教育的最關(guān)鍵之處！那么如何呵護(hù)呢？
首先，培養(yǎng)自己的形象思維，并用這種語言和孩子對話，不要因為自己的理性扼殺孩子的天性和童年。
其次，創(chuàng)設(shè)情境，幫助孩子充分體驗，在體驗中感知，在體驗中表達(dá)。
最后，不斷有意識地收集成果，給孩子創(chuàng)造成功的機(jī)會，鼓勵孩子大膽嘗試并體驗成功感，讓他們在無拘無束的快樂中形成愛表達(dá)、敢于表達(dá)的習(xí)慣。
寫作，是文學(xué)，是藝術(shù)，是要鼓勵孩子長一雙敏銳的眼睛，長一顆敏感、豐富、充滿情感的內(nèi)心，這是一切文學(xué)創(chuàng)作的源泉！
希望孩子寫好作文，就要千方百計保護(hù)好他的這種屬于文學(xué)家特質(zhì)的豐富的情感、內(nèi)心敏銳的感受力。特別是4～6歲的孩子，更需要你的呵護(hù)和培養(yǎng)！隨著孩子慢慢變大，這種寶貴的形象感性的思維方式就會慢慢消失了。
或許因為你不懂，給孩子不停糾正答案的時候，就扼殺了一位天生的文學(xué)家！更不要以自己的思維方式，對孩子的答案給予對錯的評判！而是要引導(dǎo)孩子明白以上的道理，在鼓勵中釋放培養(yǎng)孩子的天性！
03? 用思維為孩子的語文架一座橋：6-8歲孩子
6～8歲是孩子思維發(fā)展的一個重要轉(zhuǎn)折期：開始由點(diǎn)式思維向線式思維發(fā)展。如果說6歲之前，孩子腦海里面的信息是一個一個的“概念”“單詞”，那么這一階段，孩子就可以把這些“概念”“單詞”連成一個句子，形成最基本的邏輯思維。這一階段，更多依靠口語訓(xùn)練來實現(xiàn)思維的發(fā)展。
6～8歲語文學(xué)習(xí)的關(guān)鍵能力是思維的培養(yǎng)和訓(xùn)練！
如果把孩子的語文能力比作一輛快速奔跑的小車，讀書積累語句都當(dāng)作車上載滿的磚石，那思維就是一條路，沒有為孩子鋪一條快速奔跑的思維之路，車上就是裝滿了語言詞匯，都無法快速地表達(dá)出來。思維的訓(xùn)練就這么重要！而且訓(xùn)練最好的時期就是這個階段。
6～8歲，如果你把注意力放在孩子思維的訓(xùn)練上，那么你將為孩子以后的語文學(xué)習(xí)架設(shè)一座思維之橋！它會幫助孩子快速走向成功之路。
那么這座語文的思維之橋又如何搭建呢？跟著真實的案例，在“為什么”里來尋找答案吧！
你可以這么提問：今天你開心嗎？為什么？
孩子回答“開心”或“不開心”后，讓他用1～3分鐘的時間連續(xù)表達(dá)“開心”或者“不開心”的理由。這時，你可以感受孩子思維是偏向感性軸還是理性軸。
如果孩子的表達(dá)遵循一條時間線：“今天我開心。早上我一起床，媽媽就準(zhǔn)備了我最愛吃的三明治和牛奶。然后媽媽帶我去了小姨家，見到可愛的小表妹，我們一起玩捉迷藏，可開心了。下午我們還一起去了小姨家附近的公園，那里有一個大湖，可以劃船，還看到了美麗的白天鵝。晚上回到家，媽媽還夸我今天沒有吵鬧。所以我今天很開心?！?/p>
這時，孩子展現(xiàn)給我們的是3～4個畫面：早餐、捉迷藏、游公園等。這種形象思維能給人一種畫面感，從畫面感中能體會到孩子滿滿的幸福。
如果孩子的表達(dá)遵循邏輯線：“今天我很開心，一是我吃到了最喜歡吃的三明治，二是玩了幾個地方，三是見到了表妹，四是媽媽表揚(yáng)。吃、喝、玩都很開心?！边@種表達(dá)展現(xiàn)的是孩子的理性思維，這種思維的孩子通常會為解決問題積極找方法，容易走向成功，但是缺少幸福感。
家長要注意的是，不要在6～8歲時過早讓孩子局限于某一種思維特質(zhì)，理性思維與感性思維可同時訓(xùn)練，也可輔助一些相關(guān)課程，如形體與發(fā)聲、演講與口才、看圖說話、文學(xué)思維訓(xùn)練等。
架好這座語文的思維之橋，孩子的思維被訓(xùn)練得清晰流暢，會把孩子的語文積累快速輸出和轉(zhuǎn)化，變成良好的口語表達(dá)能力。當(dāng)然文字的表達(dá)也就沒有那么難了！孩子寫作的時候，寫得很慢的原因并不是寫得慢，而是腦子想得慢。解決了思維問題就解決了問題的關(guān)鍵。家長和孩子平時在生活中可以多多訓(xùn)練。
一旦鋪好了思維的高速路，語言就會歡快地飛奔而來！文字就會歡快地流淌出來，充滿智慧，充滿欣喜，充滿自信，讓我們對自己、對孩子充滿了成功的期待！這個方法并不難，難點(diǎn)是在這個關(guān)鍵的時期里，誰懂并來訓(xùn)練我們的孩子！這個人不是別人，正是你自己！
04? ? 錘煉孩子文字的童子功：9-11歲孩子
9～11歲，孩子已經(jīng)在學(xué)校進(jìn)入中年級了，學(xué)習(xí)壓力也慢慢大了起來。而從三年級開始的作文，讓孩子們的學(xué)習(xí)難度陡然增加了。
這一時期孩子慢慢長大一些，思維也將從具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過渡，同時也形成比較穩(wěn)定的抽象思維能力，包括概念明確化、豐富化、系統(tǒng)化以及一定的分類、比較、推理能力。從閱讀方面，這一時期的孩子已經(jīng)超越圖畫閱讀，開始追求“故事情節(jié)”。因此，家長在選擇書籍時，要注意根據(jù)孩子的閱讀特點(diǎn)選擇。
這段時間是孩子思維能力發(fā)展和完善的重要時期，必須打好堅實的基礎(chǔ)。從思維訓(xùn)練層面來說，需要進(jìn)行思維廣度、深度以及個性表達(dá)力方面的訓(xùn)練。
寫作是語文學(xué)習(xí)中最難的部分，因為要求的是綜合能力，所以孩子一旦接觸就會覺得比較難。如果我們在孩子6～8歲時注重了思維訓(xùn)練，給他搭建了快速的思維橋梁，那么在這個階段，孩子的語言表達(dá)和寫作構(gòu)思相對來講就會快得多，這個階段的重點(diǎn)就要磨磨孩子的文字基本功了。
如何把文字寫長？
如何把文字寫美？
如何把文字寫得生動？
如何把文字寫得很具體？
如何把文字寫得有韻律？
如何把文字寫得有意境？
打開孩子的思維，從孩子思維的條理性開啟，其實我們在家里也可以訓(xùn)練。比如，讓孩子對自己的心情進(jìn)行描述。當(dāng)孩子能夠完整地將心情從簡述狀態(tài)、類別描繪，到細(xì)膩、具體部位指向，到準(zhǔn)確地運(yùn)用動詞和形容詞、修辭手法的時候，孩子的童子功基礎(chǔ)已經(jīng)具備了。
作者在書中還分別列出了12-15歲、16-18歲孩子的語文學(xué)習(xí)規(guī)劃，鑒于咱們公號讀者的孩子普遍比較小，在這兒我就不寫了，需要的同學(xué)們可以自己找到這本書仔細(xì)看看。
語文學(xué)習(xí)路線圖之外，作者的一些觀點(diǎn)也值得我們細(xì)細(xì)體味。
一、語文是一場生命的修行——語文的學(xué)習(xí)關(guān)系著孩子的一生。人生說穿了，就是由無數(shù)的大小考驗組合而成的，懂得為自己找到“人生導(dǎo)師”，絕對可以為自己的人生加分。
而什么是人生導(dǎo)師？“他”，可能是一個信仰、一場演講、一部電影、一本好書，重點(diǎn)是里頭的精神，能不能讓你在歷經(jīng)悲歡離合時，多一點(diǎn)力量與勇氣，繼續(xù)朝著能發(fā)揮自己最大價值的方向走下去。
語文學(xué)習(xí)的過程，就是幫助孩子尋找“人生導(dǎo)師”的過程，是幫助孩子養(yǎng)成人生經(jīng)驗、文化品位和精神境界的過程，是一個修心的生命過程。
二、孩子一生的成功教育，到底是名學(xué)校、名老師重要，還是一個懂教育的家長更重要？答案是不言而喻的。
家長總是把全部關(guān)注力都用在如何為孩子找到一所好的學(xué)校、一個好的班級、一位好的老師。孩子的一生不知要上多少個學(xué)校，換多少個班級，換多少個老師，而真正能持續(xù)跟蹤孩子，最了解孩子優(yōu)點(diǎn)和不足并能夠及時進(jìn)行干預(yù)的，只可能是家長！
這個階段，家長們與其花很多人力物力幫助孩子找到最好的學(xué)校，不如認(rèn)真研究這個階段孩子身心發(fā)展的特點(diǎn)，研究正確的教育方法，抓住關(guān)鍵時期孩子的關(guān)鍵能力，配合老師保證孩子全面持續(xù)的發(fā)展，這才是孩子成功最可靠的保證。
三、孩子的學(xué)習(xí)提前規(guī)劃，事半功倍。我們大部分家長小時候不著急，越大越焦慮，越為孩子操心！當(dāng)然，孩子也在學(xué)習(xí)的道路上苦不堪言！
在孩子還小、不懂事的時候，認(rèn)真對待孩子的教育問題，努力找到方法，給孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，然后一步步把握好教育的節(jié)點(diǎn)，等孩子大了，慢慢懂事了，學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)習(xí)方法掌握了，孩子慢慢走上學(xué)習(xí)的快車道，我們的家長反而會越來越輕松。
身邊有許多優(yōu)秀的孩子，凡是家長把力氣用得比較靠前的，研究、關(guān)注教育的，有清晰規(guī)劃的，知道每一個階段重點(diǎn)抓什么的，常常會出現(xiàn)孩子越大越輕松的局面。因為孩子的問題和優(yōu)秀都是一步一步積累起來的，所以關(guān)注孩子成長中的每一個階段的關(guān)鍵能力就顯得尤為重要。
四、我們倡導(dǎo)語文學(xué)習(xí)是一個生態(tài)系統(tǒng)，好比一棵枝繁葉茂的大樹，聽、讀、游，是語文之根，負(fù)責(zé)吸收養(yǎng)分，說、寫、演是語文之果，是我們最想看到的孩子學(xué)習(xí)的成果。
涵媽碎碎念
讀了這本《好語文，大未來》，瞬間醍醐灌頂，恍然大悟。原來喜歡重復(fù)是2-3歲幼兒的天性，我家大寶在兩、三歲經(jīng)常拿著同一本圖畫書反復(fù)讓大人給念，大人念的口干舌燥，她卻百聽不厭，慶幸當(dāng)年的自己順應(yīng)了她的要求。
大寶一直口頭表達(dá)能力強(qiáng)，原來無意中我做了很多的鋪墊，經(jīng)常問她一些問題，類似文中的”你今天開心嗎？為什么？“她幼兒園中班時從家門口的私立園轉(zhuǎn)到了一個略遠(yuǎn)點(diǎn)的公立園，一兩個月后我就問她，”你覺得哪個幼兒園好，好在哪里？“讓她回答。符合書中的6-8歲要重點(diǎn)抓思維培養(yǎng)，依靠口語訓(xùn)練來實現(xiàn)思維的發(fā)展。思維清晰了，文字表達(dá)也就不難了，的確如此，現(xiàn)在讓孩子寫日記，很快就寫完一篇，100多字。
自從北京西城教委出臺了今年7月31日起將實行多校劃片的政策后，學(xué)區(qū)房交易異?；鸨?jù)說金融街附近一套不到66平米的學(xué)區(qū)房，報價1300萬剛剛掛到網(wǎng)上，一小時內(nèi)4波家長來看房，又過一小時，一個家長全款1256萬成交，令人驚嘆，有錢就是這么任性！
好在羅老師的這本書又能讓我們淡定了，他用上百萬個家庭和孩子的案例、三十年的實踐經(jīng)驗告訴我們，孩子一生的成功教育，一個懂教育的家長比名學(xué)校、名老師更重要。不管我們身處何地，有沒有學(xué)區(qū)房，都要關(guān)注教育，認(rèn)真研究孩子身心發(fā)展特點(diǎn)，給孩子做好學(xué)習(xí)規(guī)劃，關(guān)注孩子成長的每一個階段。
