我是一名幼兒園的老師，平時我們老師都教的是幼兒園的五大領(lǐng)域課程，在教學(xué)活動的開展來看，最難出效果的是科學(xué)領(lǐng)域和社會領(lǐng)域，我也知道科學(xué)源于生活，可是一直沒有好的辦法讓孩子們進入好的狀態(tài)。
今天聽了王艷著老師的分享，讓我也受到了一些啟發(fā)，我覺得我們是沒有把孩子的興趣調(diào)動起來。我們生活在草原上，這兒也有廣闊的牧場，還有連綿的山，我們可以利用這些豐富的自然環(huán)境，帶著我們的孩子去體驗自然，放開讓孩子自己探索、發(fā)現(xiàn)，我想孩子們也是很樂意的。讓孩子們摸一摸，看一看，說一說。
興趣在人的學(xué)習(xí)過程中起著激發(fā)學(xué)習(xí)動機的作用，學(xué)習(xí)興趣對幼兒智能發(fā)展起著促進的作用。隨著社會的發(fā)展，幼兒學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)已變得日益重要，過去那些教育方法已被社會所淘汰，取而代之的是讓幼兒主動學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)，讓孩子玩中學(xué)，而老師只是一個引導(dǎo)者。
幼兒園的孩子年齡小，他們需要使用趣味性的教學(xué)方法。教師能否使用趣味性的教學(xué)方法是能否引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的前提。教師使用幼兒熟悉的語言方式和適當?shù)恼Z言技巧引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣；教師利用一定的演示手段向幼兒出示掛圖、教具或?qū)嵨飦硪鹩變簩W(xué)習(xí)興趣；教師使用新穎而有趣的教具和學(xué)具來創(chuàng)設(shè)一定的情境，從而引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的方法。
幼兒的好奇心較強，他們對各種新奇的事物都能產(chǎn)生一定的興趣而產(chǎn)生疑問，這是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的有利時機。幼兒的好奇心產(chǎn)生之后，一般都主動地探索問題答案或?qū)ふ医鉀Q問題的辦法。教師應(yīng)該對這種探索精神予以賞識和鼓勵，并且為幼兒提供探索的條件，使之形成穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
幼兒年紀小，自控能力差，對各種事物的認識和了解往往只維持三分鐘熱度。面對這種問題，我們應(yīng)及時捕捉幼兒的興趣方向，調(diào)整幼兒的學(xué)習(xí)興趣，利用幼兒當時感興趣的事物來充當引導(dǎo)幼兒進入學(xué)習(xí)氛圍的工具。
游戲是幼兒最喜愛的形式之一，玩是孩子的天性。因此，我們在培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣時大都采取游戲的形式。這樣才能因勢利導(dǎo)，寓教于樂，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在玩中獲得知識。
但是興趣的培養(yǎng)除了老師在幼兒園所做的一切，還需要家長的積極行動，就像王艷著老師說的，她從孩子出生后一周就開始給孩子讀書，所以孩子以后的發(fā)展都與她之前的做法、努力是有一定聯(lián)系的。
我們幼兒園在昨天進行了家長開放日活動，整個活動中，幼兒的表現(xiàn)都與平時不太一樣，孩子們更愿意在父母的眼光下做自己有關(guān)的事情。我覺得，幼兒園的家長開放日是家長和老師共同學(xué)習(xí)的一種途徑，也是家長了解自己孩子認知特征和性格特點的有效方式，有助于家長配合幼兒園在家中開展家庭教育，與幼兒園老師一道有效地培養(yǎng)孩子的各種能力，發(fā)展孩子的智力水平。
孩子是我們的希望，學(xué)習(xí)是他們不斷前進的腳步，興趣是他們獲取知識的動力。只有對學(xué)習(xí)有興趣才會快樂，有興趣才會成功。讓興趣伴隨幼兒終生，讓孩子的潛能得到最大發(fā)揮，讓幼兒在快樂中學(xué)習(xí)，在快樂中成長。
總之，只有想方設(shè)法培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，才能調(diào)動幼兒的內(nèi)在潛力，使幼兒茁壯成長，成為國家的棟梁之才。
