參加過幾次有民辦園參與的培訓(xùn)，遇見過很多優(yōu)秀的園長教師，共同特點(diǎn)都是從公辦園逃離。

這一次是一個蒙特梭利培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的美國總部蒙特梭利教育專家的見面會。

見面會等待環(huán)節(jié)，主持人請大家聊聊和蒙特梭利的故事，每個小組用藝術(shù)的形式做一個表達(dá)。

我的組只有三個人，J在公辦園五年，最終逃離，曲曲折折最后創(chuàng)建了自建的幼兒園。目前在北京有三家幼兒園，還承擔(dān)了培訓(xùn)部門的講師。可以說才華橫溢。于是她根據(jù)自己的經(jīng)歷設(shè)計了一個小品。

不想說別的了，我只描述這個只有三個場景的非常簡單的小品吧。

第一個場景，在公辦園做老師的J在操場上帶領(lǐng)孩子們快樂的呼叫奔跑，園長緊張兮兮的跑過來：“噓??！小祖宗，小點(diǎn)聲?。≌f了你幾次了！”J當(dāng)即表情黯然。

第二個場景，J帶領(lǐng)孩子們做完了彩泥，整理完畢的時候，一個孩子洗過手又偷偷地拿起一塊彩泥玩起來，發(fā)現(xiàn)保育員過來，嗖的一下把手里的彩泥藏在衣兜里。

保育員氣急敗壞的沖過去，大聲指責(zé)這個孩子：“我剛擦過桌子，你就玩泥？我桌子白擦啦！！你兜里什么？給我拿出來！”

一邊說，一邊拽著這個孩子的胳膊，把他拽到角落里一推，惡狠狠地說：天天就你淘氣，你就在這呆著吧??！

第三個場景，J來到伊頓幼兒園，只見教室里靜悄悄的，孩子們都在安靜的做自己的工作，老師面帶笑容，溫和的陪著孩子，不說話，也不干預(yù)。整個教室沉浸在一片祥和的、溫暖的氛圍里。

J呆立在門口，好久才說了一句話：

這才是孩子應(yīng)該呆的地方！