這樣的行為該誰(shuí)買(mǎi)單？

最近，網(wǎng)上熱播這樣一則新聞:名校畢業(yè)生小力在校成績(jī)優(yōu)異，所投簡(jiǎn)歷被幾家單位相中，筆試成績(jī)都不錯(cuò)，可惜都是面試折戟，孩子深受打擊，于是整日沉湎于網(wǎng)絡(luò)游戲中，渾渾噩噩過(guò)去了兩年。母親看不下去了，時(shí)常在他耳邊叨叨兩句，心情郁悶的小力終于爆發(fā)了，一腳把母親踹翻，氣憤地指責(zé)說(shuō)自己今天這樣的結(jié)果都是母親造成的，是母親讓他一天到晚除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)，不準(zhǔn)交朋友，不準(zhǔn)這不準(zhǔn)那，生生變成了學(xué)習(xí)機(jī)器。再看看她自己，和誰(shuí)的關(guān)心處理的好？

這則消息無(wú)疑反映了當(dāng)今教育的一些詬病。雖然我們的教育嘴里喊著“培養(yǎng)體、智、德、美全面發(fā)展的四有新人”，實(shí)際上應(yīng)試教育體制中孩子還是以分?jǐn)?shù)論英雄，沒(méi)有分?jǐn)?shù)，孩子上不了重點(diǎn)，考不取985、211學(xué)校，因此一切向“分”看的現(xiàn)象實(shí)屬正常。即使學(xué)生費(fèi)盡九牛二虎之力進(jìn)入重點(diǎn)院校，又有多少大學(xué)生出來(lái)是從事與本專業(yè)有關(guān)的工作呢？大學(xué)學(xué)習(xí)無(wú)非是幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，學(xué)會(huì)用不同的方式思考問(wèn)題罷了。

跟很多很多望子成龍、望女成鳳的家長(zhǎng)一樣，小力的母親把所有精力和心血都花在孩子的學(xué)習(xí)上，只要成績(jī)好，其他的事情一律免談。不許交朋友，孩子就沒(méi)有學(xué)會(huì)和人相處，他的內(nèi)心是孤獨(dú)的，他不會(huì)表達(dá)情感，無(wú)法與人溝通，甚至不懂基本的社交禮儀，變成了一個(gè)脫離社會(huì)的邊緣人，因而母親的付出讓他覺(jué)得理所當(dāng)然，感受不到人情的溫暖。

俗話說(shuō)：身教重于言教。一個(gè)家庭的教養(yǎng)方式投射出家長(zhǎng)的做人原則。小力的母親本身并不善于與人相處，用小力的話說(shuō)是“和誰(shuí)的關(guān)系處理得好？”換句話說(shuō)就是和誰(shuí)的關(guān)系都沒(méi)有處理好，試想一下，和家人處理不好，家庭氣氛一定是冷漠的；和同事處理不好，一定是心胸狹隘斤斤計(jì)較的；和周?chē)娜颂幚聿缓茫欢ㄊ遣皇軞g迎的，這一切在小力的心里都留下了不好的印記。小力不會(huì)和人相處，在基礎(chǔ)教育階段還可以以成績(jī)示人，聊以自慰?？墒沁M(jìn)入高校，成績(jī)并不是主要的，同學(xué)們有的有特長(zhǎng)，有的善交際，有的活動(dòng)能力強(qiáng)，有的身家背景深厚，小力在自己的小天地里再無(wú)優(yōu)勢(shì)可言。小力是個(gè)聰明的孩子，自己的問(wèn)題在哪里，心里很清楚，因此怪責(zé)母親也是可以理解的。

說(shuō)到這里想到了一個(gè)朋友和她的孩子，孩子上初中時(shí)從鄉(xiāng)下轉(zhuǎn)到城里上學(xué)，說(shuō)的一口土語(yǔ)，同學(xué)們當(dāng)面叫他“鄉(xiāng)巴佬”，孩子沒(méi)有什么朋友，回家來(lái)悶悶不樂(lè)，性格更內(nèi)向了。朋友為了緩解孩子的情緒，征得孩子的同意，為他報(bào)了一個(gè)吉他學(xué)習(xí)班，每個(gè)周末孩子都背著吉他去學(xué)習(xí)，慢慢地情緒穩(wěn)定下來(lái)了。上初三時(shí)，在九月十號(hào)教師節(jié)表彰大會(huì)上，孩子被選上參加獻(xiàn)演活動(dòng)，孩子的自信心提高了，在同學(xué)中也有了一定威信。后來(lái)高考失利，只考上了個(gè)本三院校，父母征求他的意見(jiàn)，要么補(bǔ)習(xí)，要么以后考研。孩子自己選擇了后者。上大學(xué)后，他積極要求上進(jìn)，參加了校學(xué)習(xí)部，因?yàn)楣ぷ髡J(rèn)真負(fù)責(zé)，表現(xiàn)不錯(cuò)被選入學(xué)院為優(yōu)秀學(xué)生設(shè)置的“菁英學(xué)院”，和各個(gè)學(xué)院的精英一起參加軟實(shí)力培訓(xùn)，組織演講，參與小組討論，組織各種各樣的活動(dòng)，各方面能力得到了全面提高。更可貴的是，在本三這樣的不入流院校，不出色同學(xué)中間，他通過(guò)自己的不懈努力，考取了應(yīng)屆研究生，改變了自己的困境。

當(dāng)今社會(huì)，情商甚至比智商重要，團(tuán)結(jié)合作，資源共享，沒(méi)有一個(gè)人能夠靠單打獨(dú)斗獲得成功，只有凝聚著團(tuán)隊(duì)的智慧，才能可持續(xù)優(yōu)質(zhì)發(fā)展，三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮呢。智商、情商再高，逆商不高也難以成功,不經(jīng)歷風(fēng)雨，哪得見(jiàn)彩虹。

小力作為一個(gè)即將步入社會(huì)的大學(xué)生，對(duì)自己的人生可曾有過(guò)什么規(guī)劃呢？即使在中小學(xué)階段被母親監(jiān)管只會(huì)讀書(shū)了，那么大學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍夠?qū)捤桑约河袥](méi)有試圖做出改變呢？等死模式只會(huì)讓人更加暴戾，無(wú)事生非不是說(shuō)說(shuō)的。

我們不必譴責(zé)小力的不當(dāng)行為，更不應(yīng)放大這件事情的結(jié)果，年輕人的錯(cuò)不算錯(cuò)。就業(yè)崗位有限，大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)的現(xiàn)象已屬正常徘徊在社會(huì)邊緣的千千萬(wàn)萬(wàn)的小力們，他們的彷徨、無(wú)助和苦悶，向誰(shuí)問(wèn)責(zé)呢？我想，如何幫助、疏導(dǎo)和進(jìn)行職業(yè)再培訓(xùn)是擺在我們面前的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題?，F(xiàn)代教育要求學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。我們的學(xué)校、家庭和社會(huì)都要好好反思了。