昨天，A生的奶奶到學校來找我，說A生要來上學了。

A生是一位特殊學生，上學期幾乎沒有來上學，有醫(yī)院的心理診斷病歷。她比同齡人大三歲，因為她從小學畢業(yè)之后就沒有上過學。父母都有殘疾證，一直和奶奶住在一起。爺爺腿腳不靈便，坐著輪椅。

上學期去她家家訪，她奶奶說她整天呆在床上玩手機，晚上不睡，白天吃飯也很少。

看到我來了，A生下了床。個子很高的女生，卻非常瘦弱。低著頭，不講話。

我努力和A溝通，奶奶在旁邊說：“你答應(yīng)一下老師啊”，A才點了點頭。

后來，A生還是沒有了上學。

這個學期開學，特別聯(lián)系了她奶奶，她奶奶說在醫(yī)院治病。

昨天，奶奶說她想來上學了。我到班級叮囑學生好好照顧她，安排了一位女生和她做同桌，叮囑班長關(guān)注她，學生們都很善良，說老師放心吧。

她奶奶說上學期書包放在學校沒有帶回家，到班級沒有看到她書包，我問學生看見了嗎？學生搖頭，但是，今天早上，一到學校就在我的辦公室看見了一個書包，我知道這就是她的。

至于書包為什么昨天不見，今天就出現(xiàn)，我覺得沒有追究的必要，出現(xiàn)就可以啦！

班長很積極，風風火火地跑來問我她可以參加跑操嗎？中午吃飯老師我已經(jīng)安排同學幫助她找座位啦！

我叮囑班長，詢問她的意見，她說可以就可以。班長風風火火地跑走了。

跑操時，我看她沒有參加，和不舒服請假的同學站在一起，就關(guān)心地問她身體情況怎么樣了。她說不能參加跑操，我叮囑她如果體育課不能上，也可以的。我又和旁邊同學說，大家?guī)?，和她聊聊天。這時候，有手指頭戳我，回頭一看，是她。她低聲和我說，老師，我就是來聽聽課的，作業(yè)……我點頭，說：“明白的，你放心啦！和老師都說過啦！”

希望，這個孩子能夠呆在學校時間長一些，這樣說明她在往更健康的方向發(fā)展。