第一天上午從翻地入手然后進(jìn)行養(yǎng)地最后才是種地實(shí)操班的三大基本功1、認(rèn)清真相一個(gè)惡心人的孩子并不見得有一個(gè)惡心人的家長，一個(gè)惡心人的家長一定有一個(gè)惡心人的孩子，而且這個(gè)家長還不知道自己有多么的惡心人?！蛺盒娜说娜嗽谝黄鸨揪褪侨松嫦?、孩子不愿意和家長溝通——真相是惡心你2、孩子學(xué)習(xí)沒動(dòng)力，厭學(xué)的真相——五秒男理論——當(dāng)孩子對學(xué)習(xí)求而不得的時(shí)候就會(huì)出現(xiàn)挫敗感，然后挫敗感又帶來了無力感，更可怕的是各種人際關(guān)系也有問題——學(xué)習(xí)沒動(dòng)力、厭學(xué)、休學(xué)的孩子都是左手拿著挫敗感，右手拿著無力感，屁股坐在不幸福的家庭關(guān)系里的孩子——厭學(xué)的直接真相是厭關(guān)系——厭學(xué)、學(xué)習(xí)沒興趣、沒動(dòng)力的深刻真相是——求而不得3、孩子一直沒有得到好的改變的真相——家里有一個(gè)“寧死不屈”的家長4、孩子沉溺手機(jī)的真相——小孩才有對錯(cuò)，大人只有利弊，到院長級(jí)別，凡事只有利沒有弊孩子沉溺手機(jī)的好處（我們要像管理病毒一樣的來管理手機(jī)游戲）——目標(biāo)是提升孩子的手機(jī)管理能力（本質(zhì)是孩子的自我管理能力）孩子沉溺于游戲的三大好處1、這個(gè)世界上還有讓孩子特別牽掛的事兒（自殺的孩子都不沉溺手機(jī)）2、孩子還有一個(gè)找到高自尊、有成就的地方和事兒，和大家一起玩的時(shí)候很開心能夠忘掉惡心的人和事兒3、可以讓孩子暫時(shí)屏蔽掉周圍的環(huán)境（學(xué)校、家庭、各種人事物之間的關(guān)系）帶來的痛苦、不舒服、難受男人拒絕學(xué)習(xí)的真相是——他不服氣你、他瞧不上你、他覺得你學(xué)習(xí)的他壓根就不用學(xué)，本質(zhì)原因是自卑的男人沉溺游戲的真相——低自尊人格別人的行為都是你教出來的改變自己的是神，改變別人的是神經(jīng)病老公經(jīng)常指責(zé)孩子的真相——是夫妻關(guān)系有矛盾離婚后經(jīng)常拿孩子說事兒的一方——他通過操控孩子來操控你很多時(shí)候我們的不幸福、不開心、不舒服，往往來自于我們不合理的期待不要?jiǎng)硬粍?dòng)就拿自己代表一群人，它只會(huì)讓你加重自我否認(rèn)的感覺，更可怕的是這種自我否認(rèn)竟然慢慢的合理化了，就安于現(xiàn)狀了4、孩子打人的真相——有話說不出口——當(dāng)一個(gè)人不會(huì)用嘴表達(dá)的時(shí)候就會(huì)用錯(cuò)誤的情緒和對抗的行為來表達(dá)6、十五歲大孩和六歲小孩關(guān)系時(shí)好時(shí)壞真相——多子女教養(yǎng)出問題——向唐僧學(xué)習(xí)7、夫妻關(guān)系不好的真相——有苦說不出——男人是事兒太多不想說，女人是事兒太雜說不清——離婚的真相是——對未來沒有希望——沒有那么狠的心就不要說那么狠的話——離婚后，暫時(shí)能解決掉現(xiàn)在的所有問題，然后瞬間就會(huì)被離婚后的遺留問題占滿大腦，后來你發(fā)現(xiàn)離婚后面臨的新問題還不如離婚前的爛事兒好，但是你可能永遠(yuǎn)回不去了8、十二歲男孩老和媽媽睡的真相是——媽媽越界了——媽媽缺愛缺心疼——夫妻關(guān)系、親密關(guān)系不好第一天下午綜上所述，所有問題的真相是——你不了解真相——缺乏相應(yīng)的知識(shí)和技能——報(bào)班學(xué)習(xí)——實(shí)操班和導(dǎo)師班——這是一對翅膀，這是中西醫(yī)結(jié)合的治療嚴(yán)重問題的處理原則——三原則1、孩子必須做咨詢（孩子不愿意做咨詢的原因只有一個(gè)——就是日常生活中家長對孩子的求助意識(shí)和求助能力的培養(yǎng)是不夠的）2、孩子不愿意做咨詢，家長必須做咨詢（夫妻關(guān)系、原生家庭、孩子問題）3、父母必須學(xué)習(xí)我完整的課程有問題孩子的成長模型聽課+咨詢+陪伴成長2、定海神針從今天起，我要運(yùn)用院長講的實(shí)操班和導(dǎo)師班的家庭系統(tǒng)教育知識(shí)和技能，重塑我的家庭，我要做我家的定海神針——實(shí)現(xiàn)方法——保持安靜、給足時(shí)間、直面問題、解決問題舉例避免孩子受污染，和孩子溝通流程1、先調(diào)整你和孩子之間談話的感覺，避免說服孩子，不能讓孩子有被征服的感覺2、就某件事來分享家長的感受，用感受來引導(dǎo)孩子而不是用道理來引導(dǎo)孩子（我在跟你說感受，你在跟我講道理）（1）讓孩子先說說自己的感受（2）回應(yīng)孩子的感受，家長再談?wù)勛约旱母惺埽?）精準(zhǔn)找到咱家孩子需要提高的能力3、和孩子建立統(tǒng)一戰(zhàn)線，而不是把孩子推向問題，和孩子一起直面問題而不是讓孩子孤獨(dú)的解決問題——保持安靜、給足時(shí)間、直面問題、解決問題——最終實(shí)現(xiàn)咱家孩子的內(nèi)心強(qiáng)大——人格獨(dú)立3、接話技術(shù)（接情技術(shù)、接人技術(shù)、接心技術(shù)）抄著答案找關(guān)系以輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)為例準(zhǔn)化溝通流程1、肢體語言先行2、乖乖，不是這道題難也不是你笨，你之所以在這哼哼唧唧的是因?yàn)槟銢]有找到解決這道題的方法，如果你愿意，咱爺倆一起研究研究看看這道題該怎么做（輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的過程就是培養(yǎng)孩子領(lǐng)導(dǎo)力的過程）3、兩種可能（1）不愿意——那就不要強(qiáng)行輔導(dǎo)孩子，讓孩子在當(dāng)下的情緒里多待一會(huì)兒，把注意力放在親子關(guān)系的建設(shè)上（2）愿意——按流程推進(jìn)4、問啥找啥5、把第二條再強(qiáng)化一下，引導(dǎo)孩子的重點(diǎn)是第二條的三個(gè)重點(diǎn)第一天晚上自動(dòng)式思維的能力緩沖性語言技術(shù)對別人多一點(diǎn)認(rèn)同和贊美（反正也沒有損失啥）從今天起，我要做一個(gè)不死心眼的人重復(fù)是人類的真相如果孩子還是不愿意證明教育時(shí)機(jī)未到，切不可強(qiáng)行推進(jìn)，以免進(jìn)一步破壞親子關(guān)系，暫時(shí)接納當(dāng)下，然后把注意力放在孩子這個(gè)人和親子關(guān)系的建設(shè)上家長不知道該干啥的時(shí)候，要把注意力放在自己身上，全面提升生命狀態(tài)孩子回家的第一要?jiǎng)?wù)就是承擔(dān)家庭責(zé)任生理——開身心理——開心社會(huì)功能——開腦從今天起，我要深刻的明白，在沒有成功之前，我要做一個(gè)成功的配合者生理共性（心理過程）個(gè)性（個(gè)性心理）認(rèn)知過程情緒情感過程意志行為過程角色（導(dǎo)師班講）實(shí)操班的狗導(dǎo)師班的鷹

第二天上午美好的一天開始了行為是可以被引導(dǎo)的可操作性語言我們可以否認(rèn)孩子的行為，但是永遠(yuǎn)不要否認(rèn)孩子這個(gè)人早學(xué)習(xí)，早受益和孩子溝通時(shí)，家長的語言要明顯小于孩子的語言從今天起，我要規(guī)范我的說話時(shí)間和方式，再也不隨意說話了，同時(shí)，全面規(guī)范自己的言行找小三的男人都是在找媽從今天起，我要規(guī)范我的期待值所有向外求的，都是內(nèi)心匱乏導(dǎo)致的，從給孩子說爸爸媽媽很愛你開始，修復(fù)這一切用最短的語言表達(dá)最清晰的內(nèi)容15歲男孩不上學(xué)三個(gè)月，感覺考不上好的高中和大學(xué)，不愿意上學(xué)，曾經(jīng)準(zhǔn)備好要走出家門，但是走不出去，目前在家，怎么辦1、認(rèn)清真相1.孩子有實(shí)力，孩子還有更大的目標(biāo)，但是當(dāng)下他不足以承載這個(gè)目標(biāo)，退縮了（孩子缺乏具體支持）2.孩子生活在一個(gè)爸爸有意或無意否認(rèn)媽媽的環(huán)境里，時(shí)間長了，孩子也會(huì)自我否認(rèn)的（孩子內(nèi)心匱乏）3.這是一個(gè)典型的在自強(qiáng)和自卑的交織中艱難跋涉的孩子，這是一個(gè)令人心疼的孩子（匱乏父母的心疼與理解）第二天下午2、定海神針1.總原則——保持安靜，給足時(shí)間，直面問題，解決問題2.用戰(zhàn)略性的眼光看待孩子一生的成長3.父母的生命狀態(tài)3、接話技術(shù)應(yīng)對不上學(xué)孩子的實(shí)操流程1、從空間物理環(huán)境開始調(diào)整（1）家庭一定要有秩序感，要有家庭功能區(qū)，要讓孩子在家里有明顯的歸屬感（2）滿足生理需求是滿足心理需求的基礎(chǔ)，滿足心理需求是滿足行為需求的基礎(chǔ)（注重廚房的建設(shè)，多給孩子做點(diǎn)好吃的）——在廚房里貼食物相生相克表（3）孩子在家里一定得有自己獨(dú)立的區(qū)域，有自己人生重大紀(jì)念的物品，有能夠帶來力量和情感的東西2、找個(gè)機(jī)會(huì)好好和孩子談?wù)劊?）乖乖，咱們在家已經(jīng)有一段時(shí)間了，這段時(shí)間有啥感受給爸爸說說A、孩子壓根不愿意說——證明教育時(shí)機(jī)未到，切不可強(qiáng)行推進(jìn)，以免進(jìn)一步破壞親子關(guān)系，然后把重點(diǎn)放在親子關(guān)系的建設(shè)上B、愿意——按流程推進(jìn)（2）不管孩子說啥，家長只說一句話——乖乖，你都說明白了，爸爸也聽明白了，你是怎么看待這個(gè)事兒的，你給爸爸說說（3）不管孩子咋說，你都只跟孩子說一句話——乖乖，聽了你的想法，爸爸也覺得這確實(shí)是個(gè)問題，但是爸爸是個(gè)開公司搞工程的，我可想幫你，但是我覺得我?guī)筒涣四?，看著你這樣天天在家，我也可心疼你，所以爸爸有幾句話想跟你說說，直接跟你說吧，爸爸怕你接受不了，不跟你說吧，爸爸畢竟是爸爸，我想跟你聊聊，中不中孩兒——孩子說中——乖乖，爸爸看到你就想到了劉備，劉備也有事業(yè)受挫的時(shí)候，他找到了關(guān)羽、張飛、諸葛亮，事業(yè)逐漸就做好了，乖乖，我覺得你得找個(gè)謀士，咱向人家請教請教，問問看咱咋能進(jìn)一步提高，你覺得咋樣（家長要把心理的勁兒用在第三方力量的支持）A、學(xué)科老師B、心理學(xué)老師C、人生導(dǎo)師3.明確孩子培養(yǎng)的重點(diǎn)因上努力，果上隨緣4.面對孩子不上學(xué)，精細(xì)化推動(dòng)返學(xué)的方法（1）面對不上學(xué)的孩子，我很慶幸他現(xiàn)在出了問題，我更慶幸的是，孩子目前沒有出現(xiàn)其他更嚴(yán)重的問題——我要珍惜孩子現(xiàn)在的生命狀態(tài)（2）我的孩子不上學(xué)在家，就證明他的心在家里——我要把家庭建設(shè)的更加溫暖，注重空間物理環(huán)境建設(shè)（3）我的孩子老在房間里不出來，證明她的房間里有她的心安放的位置——注重孩子房間溫暖和空間物理環(huán)境建設(shè)——擺放孩子小時(shí)候的照片（從家里到房間里），或者放一個(gè)他喜歡的玩具，或者是能喚醒她心中力量的東西（4）告訴孩子不上學(xué)也得有個(gè)不上學(xué)的樣子，和孩子共同探討不上學(xué)的樣子是啥（家長千萬不要以孩子上學(xué)為目的對孩子關(guān)心照顧）——家長要換個(gè)活法（5）專門找個(gè)時(shí)間和孩子談?wù)劜簧蠈W(xué)這個(gè)事（釋放的第一個(gè)氣息是爸爸媽媽想和你好好說說話；第二個(gè)是你真的不用馬上上學(xué)；第三個(gè)讓孩子感覺到你在重視他這個(gè)人）伴隨情緒石頭理論包子味第二天晚上每個(gè)家長都要給自己家孩子種種子分兩種情況A、孩子不愿意跟你談——閉嘴，別談了，以修復(fù)關(guān)系為主——滿足生理需求（好吃的），同時(shí)，家長還需要注意此時(shí)此刻，孩子在玩游戲就是在續(xù)命B、愿意溝通——孩子愿意和你溝通比愿意和你溝通啥更重要廢話也是話，要學(xué)會(huì)和孩子閑聊，別天天說那些可正經(jīng)可正經(jīng)的話孩子了解父母是什么樣子的，家長就不要在孩子面前裝了（6）和孩子商量一些標(biāo)準(zhǔn)，找到最低標(biāo)準(zhǔn)，和孩子一起在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上建立情感鏈接（家長沒有足夠的內(nèi)在成長是做不到的）（7）和孩子建立有效情感聯(lián)結(jié)的最好方法是不斷地麻煩他（栽一下、摔個(gè)盤、幫忙洗菜、拎包、媽給我拿點(diǎn)紙）——想辦法和他發(fā)生點(diǎn)啥，增加互動(dòng)的頻次，就能慢慢的修復(fù)情感了（讓孩子了解并體驗(yàn)到你的辛苦）（8）孩子越不上學(xué)，你越要把精力放在事業(yè)和掙錢上，起早貪黑的同時(shí)，還在關(guān)心著孩子，這樣才有效果，千萬不要讓孩子感覺到因?yàn)槲也簧蠈W(xué)了，所以父母對我小心翼翼，溫暖照顧（9）在修復(fù)情感的基礎(chǔ)上，帶孩子出家門，就變得很重要了，出家門最好干三件事（開身）A.出去游玩（爬山或者去海邊、山洞、名勝古跡能夠讓孩子記住歷史的）B.帶孩子回老家，最好是咱們上過學(xué)的地方或者是丟過人的地方、或者是小時(shí)候生活過的老房子（向祖先借力）C.帶他參加朋友聚會(huì)（有一個(gè)朋友是人生導(dǎo)師或者是學(xué)科老師）從今天起，我要做一個(gè)不慌亂的家長（10）在此再次提醒大家，嚴(yán)重問題要遵守三原則（聽課+咨詢+陪伴成長）（11）一定找個(gè)機(jī)會(huì)，全家散步，養(yǎng)成習(xí)慣，家庭幸福度高的夫妻要手拉手，否則別拉手——在放松的狀態(tài)下了解孩子的真實(shí)情況，從五個(gè)方面和孩子談?wù)劊ǚ彩呛軕校瑤Р怀鋈サ暮⒆?，請做好前八條，只要能帶出去從第九條開始落實(shí)）A、乖乖，今高興不（關(guān)注情緒）B、乖乖，今有啥事沒（關(guān)注事件）C、乖乖，今有啥給爸爸說的沒（關(guān)注情感聯(lián)結(jié)）D、乖乖，有啥需要讓爸爸做的沒（關(guān)注具體支持）E、乖乖，這個(gè)周末或者假期準(zhǔn)備咋安排呀（關(guān)注向未來）（12）面對不上學(xué)的孩子，家里面一定要一條心（哪怕是裝的也行），因?yàn)橐粭l心才能聚焦，聚焦才能有溫度，有溫度才能入孩子的心，入孩子的心才能溫暖他，溫暖他了他才會(huì)熱，熱了孩子才會(huì)脫衣服（鎧甲），鎧甲脫掉了才能呈現(xiàn)出柔軟的心——這樣做一個(gè)有情感的孩子就回來了（13）一定要做一個(gè)不上學(xué)在家的執(zhí)行方案，共同協(xié)商，最終制定兩個(gè)目標(biāo)，一個(gè)是保本目標(biāo)，一個(gè)是挑戰(zhàn)目標(biāo)，最后采用系統(tǒng)脫敏的方式逐漸回到學(xué)校。

第三天上午解決所有溝通問題的基本理論和方法——雙圈理論（形成自動(dòng)式思維）標(biāo)準(zhǔn)化溝通流程1、乖乖，老師跟我打電話，給我說了你在學(xué)校的事，但是爸爸沒在現(xiàn)場，我也不知道咋回事，你能不能給爸爸說說發(fā)生了什么重點(diǎn)——客觀描述性語言意義——鋪一條讓孩子回家的路2、不管孩子說啥，你只需要說一句話——乖乖，你說完了，爸爸也聽明白了，你是咋看待這個(gè)事的，你給爸爸說說從今天起，我要做一個(gè)有高度的家長3、雙圈理論的模型后媽理論第二節(jié)抗委屈抗挫的流程1.孩子，你剛才說明白了，叔叔也聽明白了，那你打算是再哭一會(huì)，還是不哭了，咱倆聊一聊（準(zhǔn)備狀態(tài)）（1）哭——孩子，不高興、不開心、想不通的時(shí)候，是可以哭的，但是哭是解決不了問題的，你可以再哭一會(huì)，然后過來找叔叔，叔叔在這等你（不壓抑孩子，心之力）（2）不哭了——孩子，既然你決定不哭了，那你就去衛(wèi)生間洗洗臉，出來喝杯水，平復(fù)一下自己的情緒，然后過來找叔叔，叔叔在這等你（情緒管理，心之力）2.過來后，給孩子講一句話——給對方一個(gè)當(dāng)下的、即時(shí)性的、心理需求的滿足3.用時(shí)間線的拉長的方式，讓孩子把注意力從很委屈的狀態(tài)，直接提高成抗委屈能力的提高上來4.用時(shí)間線前后對比的方式，讓孩子認(rèn)知到這不是個(gè)啥好事，但它也不是個(gè)啥壞事，早哭比晚哭要強(qiáng)（234重建認(rèn)知，心之力）5.嘗試著讓孩子悄悄地在心里感謝一下對方，同時(shí)順勢對孩子進(jìn)行安全教育6.用呼吸法來調(diào)整孩子的情緒（56情緒調(diào)整，心之力）7.蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)式吵架法（7行為調(diào)整，心之力）第三天下午暑假全面提升孩子學(xué)習(xí)效能的流程1.重塑孩子和學(xué)習(xí)之間的情感2.學(xué)情測評——精準(zhǔn)定位咱家孩子好，好到哪了，不好，不好到哪了，讓老師客觀評價(jià)一下孩子現(xiàn)在的學(xué)科水平是什么此時(shí)此刻，家長應(yīng)該提升自己的能力，否則無法承載孩子（1）提升和孩子的親密關(guān)系（2）提升和孩子的溝通能力（3）能接得住孩子各種問題的能力綜上所述，越早報(bào)導(dǎo)師班越好，否則你接不住孩子的問題，問題只會(huì)越來越嚴(yán)重3.教會(huì)孩子一些好的學(xué)習(xí)方法（快速提分的方法）（1）做題A、會(huì)就是會(huì)，不會(huì)就是不會(huì)B、縱向做題（縱向復(fù)習(xí)題）（2）還原——把會(huì)的和不會(huì)的用兩種不同顏色的筆還原到教材上（3）尋找A、第一感覺（題感）B、送分題C、考前老師嘮嘮叨叨的知識(shí)點(diǎn)考前儀式面對人生挫折的時(shí)候，我該怎么一步步把生活過好五行法1.空間物理環(huán)境2.無論遇到任何事情，立刻馬上保持安靜，給足時(shí)間，直面問題，解決問題3.想解決任何問題，先問問自己到底想不想，如果真的不想，就要做好斷舍離；如果想，就要先修復(fù)關(guān)系4.當(dāng)一個(gè)人的行為出現(xiàn)問題的時(shí)候，千萬不要用行為的方法來解決行為的問題，而要找到行為背后的情緒的原因，不管有沒有找到原因，都不要用情緒的方法解決情緒的問題，而應(yīng)該找到背后的認(rèn)知的原因，通過重建認(rèn)知，才能得到我們想要的情緒和行為（知、情、行）5.實(shí)操向外，導(dǎo)師向內(nèi)，一方面找到方法，一方面覺醒自我，內(nèi)外兼修，方得大成