第三次看完江南的《此間的少年》，一如既往地看到了新的觸動心靈的語句，有了新的感觸。

第一次讀這本書是在高三，那時面臨著高考，這本書算是忙碌學(xué)習中的調(diào)味品，那時對書中最感興趣的就是“汴大”(也就是現(xiàn)實生活中的北大)。那時候的我努力找尋刻苦學(xué)習的動力，找尋阻擋自己停下腳步的理由，因此更多看到的是書中充滿樂趣的“大學(xué)”。第二次讀，是在高考完的暑假，此刻已經(jīng)沒有了對“汴大”的憧憬(主要原因是，分數(shù)出來，一切已成定局)。此時，我的心中懷有著對未知的恐懼，離開早已適應(yīng)的中學(xué)生活，去往一個未知的大學(xué)，我不知道在大學(xué)里會遇到什么樣的同學(xué)，擔憂會遇到彼此看不順眼的室友，懷疑自己是否能適應(yīng)老師的教學(xué)習慣……因此，在書中更多的是看書中不同人物的不同大學(xué)生活、經(jīng)歷，甚至還會揪其細微的“心里歷程”，從而看出我的“未知”，擺脫對其的恐懼。第三次讀，便是大二的寒假了，此次震撼我的一句話是:“沒有人希望被關(guān)在籠子里——問題是，給你一片沒有邊際的天空，你是不是真的敢要？”此刻的我處于迷茫期，思考考研與直接就業(yè)的利弊關(guān)系，糾結(jié)于各種“證”的重要次序，忐忑于步入社會的境遇……總之，一本好書是可以使讀者在不同的時間段、不同的心態(tài)、以不同的角度來得到不同的啟發(fā)的。

? ? ? 這本書的魅力之處就是它塑造了多個充滿自我特色主人公，沒有誰是閃著獨特光芒的男女主角;每個人都是獨特的自己;沒有誰是誰的附屬品。我們都能從書中看到自己曾經(jīng)或現(xiàn)在的影子，從蒙古大草原來到北京上學(xué)的老實糙漢子郭靖;機靈古怪，從小被很酷很酷的父親養(yǎng)大的小公主黃蓉;聰明，卻像壓根兒沒想站起來的阿斗，吊兒郎當?shù)畹暮茏栽诘臈羁?因喜歡上一個不平凡的人，而努力變優(yōu)秀的文靜女孩穆念慈;大大咧咧，雷厲風行與女性魅力并存的康敏;體育健將卻因情感反應(yīng)遲鈍，錯失一個好女孩的喬峰;平時調(diào)皮，在喜歡的人面前淑女的阿朱;憤青，一度迷茫，努力在大學(xué)中找尋自己位置的尷尬班長令狐沖;風流倜儻，審美區(qū)別于一般邋遢男生的公子歐陽克;刻苦念書最終取得出國交換生名額的林平之;以俞敏洪為原型的苦苦不得志的輔導(dǎo)員朱聰……

? ? ? ?在整篇文章的感情線中，郭靖與黃蓉是最不讓人傷神的。而我對于喬峰對已成過往云煙的人和事，再去做毫無意義追尋的這個選擇一度不滿，康敏已為人婦，而阿朱還在苦苦戀著你，何苦再去選擇康敏的公司，這樣的選擇可能對阿朱、對康敏、甚至對曾經(jīng)隊友馬大元都會造成傷害。楊康和穆念慈，是最讓我揪心的，我一度不甘心于楊康和穆念慈的故事在書中就那樣落幕。我一廂情愿的認為書中落幕并不是他們故事的真正結(jié)尾，所以我會幼稚的分析楊康和穆念慈的性格，從而判斷他們兩人最終會不會修成正果。我以前認真思索過楊康是否也喜歡穆念慈，從文中苦苦抓字眼來證明我更希望的答案，楊康狠狠砸向段譽的枕頭，楊康鎖起來的藍色日記本，楊康的百無聊賴，楊康的思緒飄蕩……但最終的最終，他們過的都是自己的人生，擁有自己的思想，又豈是可以我個人單單憑借他人寫的薄薄的一本書去猜測的。也以此來停下我因落幕不符合“自我期待”的肆意妄為的猜測。一切都是最好的安排。