“All learning is social, all learning is emotional.”所有的學(xué)習(xí)都是社會(huì)的，所有的學(xué)習(xí)都是情感的。

今天看到這句話，把它延展開(kāi)，我們從出生到死亡，一直都在“學(xué)習(xí)”，都在主動(dòng)或被動(dòng)的在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的過(guò)程中，何嘗不渴望去一種“安全感”，就是我可以學(xué)會(huì)，我能學(xué)會(huì)，我稍微努力一下就能學(xué)會(huì)。

這個(gè)學(xué)習(xí)的心理安全島的打造，不僅僅是要自己內(nèi)心的渴望和堅(jiān)強(qiáng)，在與老師、與朋友、家人的學(xué)習(xí)溝通中也一定要打造這個(gè)安全島。

老爸住院做了腿部手術(shù)，在做從坐到站的康復(fù)訓(xùn)練時(shí)，我說(shuō)，爸你腰部用力向上提。能幫你有力的站起來(lái)?？墒抢习謪s馬上坐下，回了我一句：我腰上沒(méi)力氣，你說(shuō)的輕巧，你說(shuō)話讓我不舒服。

我當(dāng)時(shí)很懵，搞不懂我的措辭哪里錯(cuò)了！事后在反思的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)我認(rèn)為的能力和“資源”，并不是他認(rèn)可的，但是站起來(lái)是他的目標(biāo)，所以我的話讓他沒(méi)有“安全感”。

不是措辭無(wú)誤就是對(duì)的，客戶的語(yǔ)言和客戶的認(rèn)知思維才是對(duì)的！