昨天和孩子一起去醫(yī)院做了核酸檢測(cè)，今天早上8點(diǎn)鐘從家出發(fā)拿到核酸結(jié)果后往學(xué)校趕，9點(diǎn)20到了學(xué)校，將近中午12點(diǎn)辦好了休學(xué)手續(xù)。一上午就把事辦好了，說實(shí)話比我預(yù)想中的要順利地多。

回顧一下事情經(jīng)過：到學(xué)校后，我和孩子先來到教務(wù)處，吉主任簡(jiǎn)單詢問了一下情況，我把相關(guān)的診斷證明啊，治療票據(jù)啊拿給他看，他就打印出休學(xué)需要填寫的一些表格。休學(xué)申請(qǐng)?zhí)詈弥?，需要班主任老師和兩名學(xué)生寫一個(gè)證明材料，他特意交代讓劉老師給他打電話，他會(huì)說明情況。然后就是從班主任到校長(zhǎng)各級(jí)部門領(lǐng)導(dǎo)啊、主任啊一一簽字?？此埔矝]有多麻煩！

我先聯(lián)系班主任劉老師，正好是大課間，級(jí)主任張老師正在小廣場(chǎng)上給高一的學(xué)生開一個(gè)什么表彰大會(huì)。我繞遠(yuǎn)路找到班主任，說明情況，劉老師同意簽字，但是不愿意寫證明材料，原因是：我家孩子沒有到學(xué)校上過一天課，班里學(xué)生也不了解她的情況，沒法寫。我委婉地說“吉主任讓你給他回一個(gè)電話”，劉老師很不情愿，直接就拒絕了，說這事她管不了。（第一次踢皮球）

我折回辦公樓，和吉主任說明情況，吉主任打電話給劉老師，我聽著電話中還是那一套說辭。吉主任掛了電話說：“那你找級(jí)主任張老師，讓他跟班主任說?！奔?jí)主任給高一講話講話的聲音還回蕩在校園里，沒辦法，只能先等著了！我和孩子找了一個(gè)僻靜的、向陽的地方等著，約莫過了十來分鐘這場(chǎng)持續(xù)了半個(gè)小時(shí)的集會(huì)結(jié)束了。我找到級(jí)主任說明情況，級(jí)主任就問班主任劉老師為啥不寫證明材料。劉老師又如是一番，級(jí)主任說確實(shí)是這情況，不太好寫。（第二次踢皮球）

無奈的我第三次回到教務(wù)處說明情況，這時(shí)吉主任明顯地不耐煩了，他給級(jí)主任打電話：“這學(xué)生入學(xué)就分到劉老師那個(gè)班級(jí)了，現(xiàn)在有休學(xué)需求。雖然沒來上課，那也是她班的學(xué)生，你跟她協(xié)調(diào)把這證明材料寫了?！蔽以俅位氐叫V場(chǎng)，看到級(jí)主任和劉老師正在交談，應(yīng)該是說證明材料怎么寫合適。剛開完會(huì)，劉老師又忙著安排學(xué)生照集體照。我又等了10分鐘左右，劉老師留下了兩個(gè)學(xué)生，每人寫了一份一句話的證明材料。

10點(diǎn)半了，接下來就是找各位主任、領(lǐng)導(dǎo)簽字了！一共需要9個(gè)簽字，吉主任讓我按順序簽，簽一個(gè)，然后讓這個(gè)老師告訴我下一個(gè)老師在哪！班主任和級(jí)主任剛才因?yàn)閷懽C明材料已經(jīng)多次見面了，簽字已經(jīng)完成，接下來還有三個(gè)各種名義的主任 ，然后是后勤部的、寢管的，甚至還有圖書館的，最后是校長(zhǎng)簽字。

找人簽字也不容易，首先是要拐彎抹角地找到各個(gè)樓，然后通過詢問2--3個(gè)人才能找到那位老師。來往穿梭了三座樓，不知道走了多少冤枉路，也不知道爬了多少層樓梯。關(guān)鍵是有的主任人不在，同一個(gè)辦公室的也不知道人家去哪了！

其中一個(gè)孫主任人特別好，用鉛筆把我要找的老師在哪座樓辦公、姓什么都寫下來，真是幫了大忙。

最后找校長(zhǎng)簽字，校長(zhǎng)竟然在高三的一個(gè)班里上課，這讓我有點(diǎn)吃驚。我等了5分鐘左右，校長(zhǎng)拉完課從教室里出來了。太平易近人了，完全沒一點(diǎn)架子，他也簡(jiǎn)單詢問了一下孩子休學(xué)的緣由和孩子的狀態(tài)，還不忘再關(guān)心孩子幾句。

寢室和圖書館的，吉主任沒讓再簽字。這時(shí)候11點(diǎn)20了，簽字也算告一段落。

教務(wù)處吉主任將各項(xiàng)材料拍照上傳到系統(tǒng)里，又跟我交流了休學(xué)的相關(guān)規(guī)定，也挺關(guān)心孩子的情緒狀態(tài)。11點(diǎn)50左右，休學(xué)手續(xù)辦好了！

雖然有點(diǎn)波折，有點(diǎn)辛苦，但不管怎么樣，我跑了一趟，一上午時(shí)間把事情辦利索了，比預(yù)期中的要好。

今天一上午接觸到了七位老師，都是第一次見面。（因?yàn)橐咔椋瑢W(xué)校管理，我也只是和班主任、級(jí)主任電話聯(lián)系過）很明顯的，班主任、級(jí)主任和教務(wù)處主任說話比較直接、生硬，孫主任、副校長(zhǎng)、校長(zhǎng)態(tài)度親切，言辭溫和。我也只是猜測(cè)：站位高的人，是不是為人處世格局更高一些，待人接物就讓人舒服一些。

今天來學(xué)校給孩子辦理休學(xué)手續(xù)，我覺得自己在兩方面有進(jìn)步：第一是在事情進(jìn)展不太順利時(shí)，我穩(wěn)住了自己的情緒，對(duì)班主任和級(jí)主任的做法能理解，所以沒有像平時(shí)那樣去抱怨和指責(zé)。我也意識(shí)到，我不必生氣，不管誰踢皮球，這事總得有一個(gè)人出面去解決，我也不用因?yàn)閯e人的情緒和態(tài)度而生氣，因?yàn)椴恢档梦胰ハ淖约旱哪芰俊?/p>

第二，我以前面對(duì)領(lǐng)導(dǎo)時(shí)，心里總不自在，說話也沒底氣，好像對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威有一點(diǎn)恐懼。今天全程下來，不管面對(duì)哪個(gè)老師，我都挺大方坦然的。心里就想著：再大的領(lǐng)導(dǎo)也是人，都是兩只眼睛一張嘴，我怕啥??！也想起了院長(zhǎng)說的話：別人沒你想象中的那么好，你也沒有想象中那么差。對(duì)，不過分地抬高別人，也不刻意地壓低自己。這應(yīng)該是我的自我認(rèn)同感增強(qiáng)了，心理能量也強(qiáng)了！

中午回來的路上，和孩子交流我的這些感受和想法。我沒有想著讓孩子感激我，也沒有跟孩子說“事情不好辦”，做這一切確實(shí)就是一個(gè)母親該做的事而已。