前幾天的時(shí)候，兒子的英語(yǔ)老師發(fā)來(lái)一張孩子最近作業(yè)的完成情況統(tǒng)計(jì)表，在這張統(tǒng)計(jì)表格里，他的作業(yè)不是忘帶就是沒(méi)有完成。然而，剛剛和英語(yǔ)老師溝通完，這邊語(yǔ)文老師也發(fā)了他最近的表現(xiàn)情況，說(shuō)是通過(guò)他作業(yè)完成的數(shù)量和質(zhì)量可以看出，他最近比較浮躁和不用心。
在與老師們一一溝通后，我那顆本來(lái)平和的心，突然升起了憤怒。氣憤自己一直很信任的兒子，卻在對(duì)我撒著謊。生氣自己沒(méi)有把孩子培養(yǎng)成具有獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的人，更沒(méi)有把他培養(yǎng)成各方面都很省心的人、并能夠讓我引以為傲的人。更加地埋怨LG對(duì)于孩子學(xué)習(xí)的不管不問(wèn)和不配合，生氣他在我與兒子好不容易建立起來(lái)的和諧關(guān)系以及他的學(xué)習(xí)態(tài)度剛剛養(yǎng)成的時(shí)候，卻扔給兒子一部手機(jī)，并答應(yīng)讓他周末可以擁有玩手機(jī)的權(quán)利。在這之初，兒子的一切表現(xiàn)的確很好?；蛟S就是因?yàn)樗捌诔尸F(xiàn)的好，才讓我放松了對(duì)他學(xué)習(xí)的監(jiān)督。而他卻在我的信任下開(kāi)始了一點(diǎn)點(diǎn)的逃避作業(yè)，漏寫(xiě)和不寫(xiě)。而如今，面對(duì)他沒(méi)有達(dá)到我期待的好時(shí)，自己的內(nèi)心也起了波瀾?，F(xiàn)在想來(lái)，自己那些天在時(shí)刻提醒著自己要對(duì)他給予無(wú)條件的愛(ài)之后發(fā)生的美好改變，似乎也變成了一種討好和幻想，或者說(shuō)自己所謂給予他的好其實(shí)還是有很大的目的性的。我希望他乖巧聽(tīng)話(huà)，我希望他學(xué)習(xí)進(jìn)步，我更加地希望他能夠讓我有面子。而這一切如夢(mèng)幻泡影時(shí)，他呈現(xiàn)的狀態(tài)和他的行為便讓我憤怒不已。
于是，在接下來(lái)的幾天，自己的內(nèi)心開(kāi)始有了對(duì)他的不信任和強(qiáng)制他去做什么的行為。而這樣的行為也讓我的情緒在慢慢生長(zhǎng)。
特別是周六早上，當(dāng)他因?yàn)橐o我要手機(jī)，而一直不愿去上補(bǔ)習(xí)課時(shí)，我的情緒便油然而生，像失去了理智似的只顧一直地表達(dá)自己的憤怒，而他卻與我產(chǎn)生了對(duì)抗。那一刻，內(nèi)心開(kāi)始埋怨LG，要不是因?yàn)樗o了兒子手機(jī)，這孩子也不會(huì)出現(xiàn)今天玩手機(jī)如此瘋狂到敢不寫(xiě)作業(yè)。越是這樣想著，情緒越是更加的激動(dòng)，那一刻也顧不得什么，對(duì)著LG和孩子又是一陣埋怨。而結(jié)果就是，兒子不情愿地去上課了，而我與LG之間卻因此有了對(duì)彼此的怨懟。
本以為兒子會(huì)因此而有所改變。然而，下午的奧數(shù)課他卻逃課跑去同學(xué)家玩。為此，我感到更加的生氣。同時(shí)，我也知道事情已經(jīng)發(fā)生了，打罵也不是我想要走的方向，對(duì)他也不一定起作用。那一刻六神無(wú)主到不知道如何能夠更好地引導(dǎo)他，或許混亂到自己都忘記了自己想要他怎么樣，以至于沒(méi)想到更好的辦法。
周日早上，當(dāng)LG看電視的時(shí)候，而他也窩在旁邊跟著看。而當(dāng)我再次問(wèn)到他作業(yè)是否完成的時(shí)候，他不說(shuō)話(huà)。我的直覺(jué)告訴我他并沒(méi)有完成。于是便去檢查了老師布置的作業(yè)以及能夠看他完成的情況。果然，他并沒(méi)有完成。此時(shí)客廳里震耳的電視聲音，和對(duì)兒子的憤怒混雜在一起，于是走到客廳怒言呵斥他去寫(xiě)作業(yè)。好在那一刻他還算聽(tīng)話(huà)乖乖地去寫(xiě)了。
由于有事情要出去，在臨出門(mén)的時(shí)候還特別把監(jiān)督兒子寫(xiě)作業(yè)的事情交代給了LG。心想這下他總會(huì)為認(rèn)真地完成作業(yè)了，而LG也應(yīng)該會(huì)為他負(fù)點(diǎn)責(zé)任了吧。
然而，在晚上臨休息的時(shí)候，當(dāng)我再次檢查兒子的作業(yè)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他幾乎沒(méi)怎么完成作業(yè)。此時(shí)的我，對(duì)兒子的憤怒、對(duì)LG的怨懟再次交織交匯，內(nèi)在的情緒像加了燃料似的，更像是一匹脫韁的野馬，見(jiàn)誰(shuí)都是一陣埋怨，甚至連最無(wú)辜的小狗也沒(méi)有放過(guò)。
好在，內(nèi)心一直有個(gè)聲音在問(wèn)自己：“你想要什么？”
是啊，我想要什么？我想要兒子自覺(jué)完成作業(yè)，我想要LG在孩子學(xué)習(xí)上能夠支持到我，能夠給孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。而自己現(xiàn)在的行為與自己想要的有什么關(guān)系？同向還是反向？而答案是背道而馳。那么怎么辦？stop！停下來(lái)，轉(zhuǎn)身朝向自己想要的方向走去。
我明白我對(duì)LG怨懟的真相就是希望他能夠配合我，與我一起陪伴孩子，給予孩子一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。對(duì)兒子的怨懟也就是希望他能夠成為我想要的樣子，我知道批評(píng)是實(shí)現(xiàn)不了的，只有正確的引導(dǎo)才會(huì)讓他接納，才會(huì)朝向我期待的方向成長(zhǎng)。與其去埋怨他人，不如想一想自己有什么更好的方式方法。來(lái)陪伴他逐步養(yǎng)成完全的獨(dú)立自覺(jué)的能力。
在當(dāng)下自己混亂的時(shí)候，在沒(méi)有更好的方式方法的時(shí)候，我所能做的就是盡量讓自己用平和的心態(tài)，去讓他一點(diǎn)點(diǎn)的完成當(dāng)下的事情，就算他抗拒，就算他不情愿，我也要不妥協(xié)。我知道這是再次重新陪伴他養(yǎng)成習(xí)慣的必經(jīng)之路。此刻，我也更加清晰地知道，我的情緒和態(tài)度也決定了是否能夠堅(jiān)持陪伴他、以及成效如何的關(guān)鍵。
因此，再次看到所有與我有關(guān)聯(lián)的成長(zhǎng)中，最重要的還是自己，自己的情緒決定了成長(zhǎng)的方向。當(dāng)自己處于和平之中時(shí)，當(dāng)遇到事情時(shí)，可以有足夠的耐心和更多的方式方法來(lái)圓滿(mǎn)。而當(dāng)自己被情緒所控制，處于混亂中時(shí)，一切都毫無(wú)方向，事情也會(huì)越來(lái)越混亂，也清楚地知道此時(shí)的狀態(tài)對(duì)自己想要的好沒(méi)有任何幫助。要想朝向好的方向，當(dāng)下要做的就是把自己帶到和平的位置，才有好的可能。
回觀這次兒子的反彈，再次讓我看清自己成長(zhǎng)到的高度，也再次看到了并確認(rèn)自己還需要繼續(xù)地成長(zhǎng)。而自己也需要更多地去做到如何更準(zhǔn)確地落地，落實(shí)到上生活中的方方面面。從而讓一切真正地好起來(lái)。
