前言
先說點(diǎn)跟下文無關(guān)的事情，就是對(duì)我來講，做一件事情前最怕把事情想難，也不要有高預(yù)期。不然就很難開始這件事了。寫作就是這樣，有了讀者，就怕自己寫得不好辜負(fù)讀者，然后就遲遲不肯動(dòng)筆。可寫作就是得寫著寫著才有感覺呀。去吧，語文課代表兼語文老師的小對(duì)象~
正文
廣東是承蒙導(dǎo)師之福，出差的第四個(gè)省，也是我到過的最遠(yuǎn)的南方。
在高鐵中，首先感受到的不是南方的氣溫，而是路邊的風(fēng)景，從葉子掉光一個(gè)月的北京，轉(zhuǎn)瞬來到樹木繁茂的南方，心情愈發(fā)明朗了。椰子樹，茂密的水稻田，錯(cuò)落有致的民舍以及縱橫穿梭的珠江的支流，一切都那么美好，有幾分似曾相識(shí)的感覺，卻也不知道是在哪里邂逅過。
第一站是東莞外國語學(xué)校，追隨師姐混口飯吃，并不熟悉折紙的手殘小同學(xué)，偏要來當(dāng)折紙助教，明眼人一看就知道：哦，這是來蹭飯的。幸運(yùn)的是我有一張厚臉皮，有飯吃就好。
這里好像我在夏至未至里見過的場景，教學(xué)樓的樓道，樹叢，并且看到了“獨(dú)木成林”的榕樹。小學(xué)課本里的那張我驚嘆了無數(shù)次的榕樹，得以在現(xiàn)實(shí)中窺見真容，甚是舒暢。
似乎還有香樟樹，想起了小爽在校園長椅上寫日記的場景：流年未亡，香樟依舊。想來香樟也代表了一種美好，其后也有動(dòng)人的故事。
老師說這是玉蘭，我不認(rèn)識(shí)，如果可以，我愿意相信它是香樟。
關(guān)于培訓(xùn)，這似乎才是正事。整個(gè)的氣氛都還是很愉悅的。參觀了格致創(chuàng)客空間，見到了一群可愛的小寶貝。
一位講起課來會(huì)發(fā)光的老師，他如數(shù)家珍的向我們介紹著他和學(xué)生共同完成的作品。最快樂的事莫過于得其所，向這位老師學(xué)習(xí)。
老大的魔術(shù)場面，雖然最后演砸了，原諒我不厚道的笑了。
