說到讀書，須從讀書的目的開始。

去年此時，中考前夕，我到一所中學(xué)為考生做考前減壓。問及臺下學(xué)生一個問題，所聽到和看到的反應(yīng)，讓我至今不能釋懷。

我問：“你們?yōu)槭裁匆x書？”有位同學(xué)說：“為了孝敬父母?！迸_下無聲無反應(yīng)；有同學(xué)說：“為了我的孩子能當(dāng)上富二代?！迸_下有笑聲應(yīng)和；有同學(xué)說：“為中華之崛起而讀書”，又有同學(xué)說：“為修身、齊家、治國、平天下而讀書”，臺下傳出一波從鼻子里發(fā)出的聲音，聲音雜而大，在臺上的我非常清楚地看到了臺下學(xué)生們隨著聲音表現(xiàn)出來的撇嘴、扭身、搖頭動作，反應(yīng)非常不友好。

如果我對此情此景意料之中，不對。

我不會想到一個十幾歲的女孩子讀書竟是為了她的孩子當(dāng)富二代，不知道這孩子的媽媽送她去學(xué)校時是怎么和她說讀書這件事的，她生活在怎樣的家庭以至如此羨富；至于“讀書為了孝順父母”的話讓我想起曾看過的一篇三年級學(xué)生的作文：“我的理想是當(dāng)醫(yī)生，掙好多好多的錢，給我爸爸媽媽買豪車豪宅。爸爸在大house里看報紙，媽媽在玩手機，我在寫作業(yè)?！鼻也徽f這學(xué)生長大了還在寫業(yè)，只說偉大的救死扶傷的醫(yī)生在他眼里原來是個掙大錢的職業(yè)，醫(yī)者財心。

如果說我對此情此景意料之外，不對。

“為中華之崛起而讀書”作為一則故事，大都耳熟能詳；“修身、齊家、治國、平天下”做為經(jīng)典語錄，知之者不少，然而，大都停留在學(xué)校發(fā)的學(xué)生課本里，在需要寫的作業(yè)題中，不知其心，不解其意，那么，以這樣的“標準答案”回答“為什么讀書”太官方，被學(xué)生嘰笑也就見怪不怪了。

不是學(xué)生們回答的不對，是因為學(xué)生們的世界觀、人生觀、價值觀出了問題。無論如何，一個從幼兒園就開始被識字，到中考前已經(jīng)讀了十余年書的學(xué)生，對“為什么而讀書”這個問題認識不清，絕對是教育者的問題。

我說，最主要是媽媽的問題，媽媽是孩子的第一位老師，也是終生的老師。媽媽是教育的根基。

正三觀當(dāng)然是從讀書明理開始。孩子最終是國家的，是社會的，但首先一定是家庭的，是父母的，是媽媽的。國家、社會，為孩子們的成長營造出什么樣的氛圍，是國家領(lǐng)導(dǎo)人的事，是教育部的事。家庭為孩子的成長營造出什么樣的氛圍，是所有家庭的事，是家庭成員中媽媽的事。做媽媽的，沒有兼職。在重知識輕教育的大環(huán)境下，尤其需要媽媽給自己的孩子一個正確的人生方向，正確的讀書目標。不要因為媽媽見識短，孩子就視讀書為痛苦，不要因為媽媽三觀不正，孩子就“懷揣著一肚子學(xué)問直奔邪路而去”，這絕不是能豁出命來愛孩子的媽媽想要的結(jié)果。

如果說學(xué)校是國家、社會興辦的供孩子們專門讀書的地方，那么，媽媽在送孩子去學(xué)校之前就一定要告訴孩子“飛禽走獸，饑知食，渴能飲，又能營巢穴為休息之所。其異者，能為人言。惟不知讀書，故終不如人。人不讀書 ,則于禽獸何異？”也就是說，讀書是人與動物最本質(zhì)的區(qū)別，為人者一定要讀書，讀書方是為人。從孩子認字的第一天起，就告訴孩子，志存高遠，為“修身、齊家、治國、平天下”而讀書，“為中華之崛起”而讀書，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平”而讀書。這些不是語錄，而是根植于我們每個讀書人心中的警世恒言。這些目標扎根了，讀書的人才能抵抗住誘惑，才能有“貧踐不能移，富貴不能淫，威武不能屈”的骨氣。

媽媽，這些你告訴你的孩子了嗎？