“我們的生存不過是兩個永恒的黑暗中瞬息即逝的一線光明”
——納博科夫

中學(xué)時期，我曾陷入莫名的厭學(xué)和虛無主義，覺得學(xué)習(xí)沒有任何意義?！叭丝偸菚赖?，那為什么要學(xué)習(xí)呢？學(xué)習(xí)的東西最后不是什么也沒剩下？”

那時的我問了一個學(xué)霸同桌，她回答說：“學(xué)習(xí)可以讓我變得更充實。”我尚未體會到由學(xué)習(xí)帶來的充實感受，比起學(xué)習(xí)，玩單機游戲似乎能給我?guī)砀蟮目鞓?。但是，成績和排名的壓力也讓我不得不在題海中遨游，不再思考關(guān)于學(xué)習(xí)和人生意義的話題。

直到我看到這本書——《當(dāng)呼吸化為空氣》。

保羅是一名神經(jīng)科的醫(yī)生，在他三十六歲時被診斷為了肺癌晚期。他不知道自己還剩多長時間，于是在生命的最后時光里寫下了這本書。在他人生成長的軌跡里，他一直在思考的問題便是：“究竟是什么，讓人生富有意義？”他曾想從事文學(xué)創(chuàng)作，想從文學(xué)中找到答案，于是讀了文學(xué)碩士，并修讀了生物學(xué)。然而，在目睹了療養(yǎng)院里腦損傷的病人的生活之后，他發(fā)現(xiàn)只有從事醫(yī)學(xué)，進行有關(guān)于生命的實踐才能找到生命的意義。

于是，他攻讀了醫(yī)學(xué)博士，并開始了住院醫(yī)生的工作。從在醫(yī)院的實習(xí)開始，他目睹了新生嬰兒的誕生，也目睹了早產(chǎn)嬰兒的死亡。初次經(jīng)歷新生的喜悅，也經(jīng)歷死亡的痛苦——“他們讓新的生命誕生在墳?zāi)股希饷髦婚W現(xiàn)了一剎那，跟著又是黑夜?！彼_始思考，這些生命究竟有什么意義呢？

在擔(dān)任神經(jīng)外科的住院醫(yī)生后，他又接觸了很多病人。他想承擔(dān)給病人帶來福祉的責(zé)任，但又因為接觸太多的死亡，害怕自己成為那種“診斷時只會生搬硬套，忽略更大程度上人性意義”的醫(yī)生。一個二十二歲的年輕人出車禍被送到急診室，急救失敗去世了，他們內(nèi)心的想法卻是：“受了這么嚴重的腦損傷，死了更好?！北Ａ_不知道自己的道德觀是進步了還是后退了。

但他仍意識到自己的責(zé)任是保衛(wèi)生命、保衛(wèi)別人的個性，甚至是保衛(wèi)靈魂，這也是腦部手術(shù)的神圣性。手術(shù)前，必須了解病人的思想：“他的個性，他的價值觀，他為了什么活著，要遭遇什么樣的災(zāi)難，才能合理的終止這條生命?！闭蛉绱?，他決定拼盡全力為病人奮戰(zhàn)到底。

轉(zhuǎn)折點就這樣來了。就在保羅快要結(jié)束住院醫(yī)生的生涯，攀登人生的新高峰時，他被診斷為肺癌。他也必須面對自己即將死亡的這個事實，并弄清楚是什么讓他這輩子值得一活。他最終找到了答案。在初期治療后，他恢復(fù)了體力，于是決定回歸手術(shù)室。他決定以自己的方式活著，直到真正死去的那一刻。他成功的達到了住院醫(yī)生的畢業(yè)要求，同時也當(dāng)上了爸爸。

保羅最終還是中斷了前行的腳步，病情惡化，癌細胞擴散到了腦部。在重癥監(jiān)護室里，他選擇了“舒適護理”，最后一次擁抱他的妻子和小女兒卡迪，安然逝世。

全文的筆調(diào)哀而不傷，但看到這里我難過地哭了。

究竟是什么賦予人生意義？意外可能潛藏于日常生活里，痛苦也可能會像突然打翻的墨水一樣暈開來，熵增是人生的普遍規(guī)律，那種蜜糖一樣的人生，不過只是小孩子喜歡的童話罷了。追求快樂或者逃避痛苦并不是人生的意義。

所以，我再度思考了人生意義的問題。

正是因為生命的有限賦予了生命意義。而這個意義，在每天的學(xué)習(xí)、工作、生活里，在幫助他人獲得的滿足里，和朋友、家人、愛人相處時的快樂里，在充實度過的每一分每一秒里。

唯有活在當(dāng)下。

當(dāng)呼吸化為空氣

p.s：人生閱歷尚淺，這是讀了這本書的小小感悟。但也許給中學(xué)的我找到了答案：做當(dāng)下該做的事，并把它做好。