“神童”是對(duì)才賦優(yōu)異兒童的一種稱呼，也是一個(gè)讓很多家長眼前一亮的字眼兒，誰家要是有一個(gè)被稱為“神童”的孩子，不知得引來多少人艷羨的目光。
而昨天廣州日?qǐng)?bào)刊載的一篇文章《神童17歲考入中科院遭勸退》，發(fā)人深省，引人深思，我們不禁要問，這位“神童”身上，到底缺少了什么？
先來看看他耀人的履歷：兩歲識(shí)千字，四歲基本學(xué)完初中課程，八歲進(jìn)入縣屬重點(diǎn)高中，13歲以高分考入湘潭大學(xué)物理系，17歲又考入中科院高能物理研究所碩博連讀，非常光鮮耀眼的一段歷程。
但像古時(shí)“傷仲永”一樣，神童長大后并沒有延續(xù)神奇。2003年7月，他被學(xué)校勸退。
神童一定不是隨隨便便煉成的，在他的身后，是母親對(duì)他忘我而嚴(yán)苛的管理。
8歲上中學(xué)開始，母親就開始了她的陪讀人生。甚至在他讀高中的時(shí)候，還給他喂飯。在母親看來，“只有專心讀書，將來才會(huì)有出息?！?/p>
除了學(xué)習(xí)，家里任何事情母親都不讓他插手，連牙膏都幫他擠好。這種陪讀的生活，一直持續(xù)到大學(xué)畢業(yè)。
進(jìn)入中科院后，脫離了母親的“照顧”，神童便“失控”了。因?yàn)樗耆珶o法安排自己的學(xué)習(xí)和生活，一些簡單的不能再簡單的小事，他都無法獨(dú)立完成。
熱了不知道脫衣服，冷了不知道加衣服，房間不打掃，臟衣服到處亂扔，經(jīng)常一個(gè)人窩在寢室里看書，忘了參加考試。
沒有母親的“無微不至”地照料，他的生活完全亂套了。他成了一個(gè)生活幾乎無法自理的人。
誰之過？
漫漫人生路，需要練就的不僅僅是讀書的能力，還有更多更重要的能力的培養(yǎng)，自理能力，創(chuàng)新能力，抗壓耐挫能力，人際交往能力等等等等，所以這些因素聚合到一起，才會(huì)成就豐滿人生。
每個(gè)孩子生來都是充滿好奇，富含潛能的個(gè)體。從他來到這個(gè)世界的那天，他就開始了探索和求知的歷程。
永遠(yuǎn)不要小看我們的孩子，他們是待開墾的處女地，撒下種子，給他養(yǎng)料，再加上適宜的溫度，便會(huì)生根發(fā)芽，開花結(jié)果，這著實(shí)考驗(yàn)著成年人的定力和發(fā)現(xiàn)的能力。
早晨看表妹在朋友圈曬女兒做的早飯，不禁為這娘倆點(diǎn)贊。小姑娘才六歲，剛剛一年級(jí)，竟然能給全家下餛鈍，出鍋的時(shí)候還知道撒上蔥花，有模有樣的。
媽媽放手讓孩子去做，無形中是對(duì)她莫大的肯定，這給了孩子極大的力量。她會(huì)開啟自己的潛能，想方設(shè)法去完成，而正是在這個(gè)過程中，孩子會(huì)收獲不一樣的體驗(yàn)，這份體驗(yàn)對(duì)她的成長是大有裨益的。
今年過年的時(shí)候小姑娘在我家住了一晚上，我就發(fā)現(xiàn)她動(dòng)手能力極強(qiáng)，很多事情愿意自己去嘗試。
吃早飯的時(shí)候，我要幫她把雞蛋皮剝掉，她說，阿姨，不用不用，我自己會(huì)剝，在家里我都是自己剝雞蛋皮的。說著拿過雞蛋，因?yàn)橛悬c(diǎn)熱，一下子掉在餐桌上了，說，哎呀，有點(diǎn)熱，等下涼涼我再剝。
小孩子是非常聰明的，通過這個(gè)小細(xì)節(jié)，她知道保護(hù)自己，她愿意動(dòng)手去做，她會(huì)得到很多經(jīng)驗(yàn)。
大人們往往覺得，雞蛋熱會(huì)燙到孩子，孩子動(dòng)作慢浪費(fèi)時(shí)間，便不給她機(jī)會(huì)去做，一味地包辦，久而久之，孩子就沒有興趣去嘗試新鮮事，不光是對(duì)這件事，對(duì)其他事，也不會(huì)有太大的興趣了。習(xí)慣了衣來伸手，飯來張口，很多能力也隨之退化了。
所以不要怪孩子這也不做，那也不做，問問自己，有沒有給孩子機(jī)會(huì)去做？有沒有耐心看著孩子慢慢做完呢？
任何事情都有一個(gè)從不會(huì)到會(huì)的過程，小孩子剛開始做事，難免不出現(xiàn)這樣或那樣的問題，如動(dòng)作慢，弄臟、碰壞東西等，這是應(yīng)該容許的。
他正是在不斷地摸索過程中，形成自己的方法和經(jīng)驗(yàn)。三四歲時(shí)，可以讓他學(xué)著穿脫衣服和鞋襪，洗手帕；五六歲時(shí)，學(xué)著做些家務(wù)活，如掃地、澆花、洗碗等；七八歲或再大一些，可讓他洗衣、做飯、拖地等等。只有家長放手讓他去做，孩子的潛能才能得到開發(fā)。
而過度保護(hù)，剝奪孩子嘗試的機(jī)會(huì)，限制他的活動(dòng)，帶來的負(fù)面效應(yīng)是深遠(yuǎn)的，前面說到的神童的遭遇，非常讓人惋惜。
家長們含辛茹苦培養(yǎng)孩子，最不想看到的就是這樣的結(jié)果，而究竟怎么做，值得我們每一位家長深思。
