? ? ?沒有想到天公這樣作美，備受孩子們期待的太陽山谷森林學(xué)校開學(xué)的第一天竟然涼風(fēng)習(xí)習(xí)！整個山谷清涼、濕潤，像一個憨笑的老媽媽張開了她溫暖有力的臂膀，把精神頭十足的剛來報道的孩子們輕輕地攬入了她的懷中。山谷里的狗狗明星--“金剛葫蘆娃”們趴在山坡防護(hù)欄里露出大半個腦袋，用好奇又警惕的眼神兒看著這些嘰嘰喳喳的孩子們。

? ? ? 在經(jīng)過了上午莊嚴(yán)的宣誓和團(tuán)隊破冰建設(shè)游戲之后，下午我們就帶領(lǐng)孩子們進(jìn)入了團(tuán)隊協(xié)作和動手能力要求都比較高的木工搭建課程。這個課程原計劃是讓孩子們在教練的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)各種繩結(jié)的打法用來在野外固定用以搭建庇護(hù)所的木柱、樹枝等，非常有實際操作性。我們的目標(biāo)是要一起完成一座純手工搭建的木制大門。大門嘛，所以，按照傳統(tǒng)和習(xí)慣，當(dāng)然是要有旗幟的，于是在統(tǒng)一學(xué)習(xí)完各種繩結(jié)之后，我讓孩子們主動請纓分出一個“制旗小組”，并強(qiáng)調(diào)：旗幟是非常重要和神圣的，這個制旗小組不能被任何無關(guān)人等打擾！ “我！”“我！”“我！” 話音剛落，就有三只小手高高舉了起來。于是，制旗小組誕生。接下來，除了引導(dǎo)他們先畫紙稿和建議選個組長之外，我充分放權(quán)給制旗小組，怎么用色、怎么規(guī)劃、誰來主畫等等，我都讓他們自己協(xié)商。接下來就忙于協(xié)助搭建課程主教練，跟孩子們一起搭建木門的工作了。

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中間我也去“制旗小組”的地盤看了一眼，被孩子們的大作都快驚呆了，顏色絢麗，想象豐富，連“太陽山谷夏?！睅讉€字也是經(jīng)過了他們認(rèn)真的排版的，可以想到，四個孩子（后來組長過來跟我申請多要了一名人手）花費了很多心血，分工明確，要知道他們可是第一天認(rèn)識的哦。等到門的主架構(gòu)搭建起來的時候，那邊制旗小組的工作也完成的差不多了。就有制旗小組的幾個孩子過來幫忙主門搭建。不知怎么的，他們中的一個跟一直幫忙在進(jìn)行木門搭建的最小的孩子佩文起了沖突。幸好我阻止的及時，拉開兩人。只見制旗小組的宋煜已經(jīng)小拳頭攥緊，眼睛紅紅的，而這邊的佩文也是一臉的倔強(qiáng)，頭昂著。

我忙了解情況，

宋煜很生氣的大聲說：“老師！他說我們畫的旗幟不好看！”

佩文也一臉堅持的說：“就是不好看嘛！ ” 得~這一言不合，眼看著又要打起來了。

我聽完用一種非常輕松但很尊重的口氣對宋煜說：“嗨~沒事兒，每個人都有自己的審美，再偉大的畫家比如畢加索也都有人說他的畫不好看，難道畢加索就不偉大了嗎？你們畫的畫最重要的是自己覺得棒，更要容許別人有不同的觀點，明白了嗎？”

宋煜點了點頭，小拳頭松開放下了。

? ? 然后，我又對沉著臉生氣的佩文說：“你有你自己的看法非常好，如果你覺得他們畫的不好看，你可以有機(jī)會重新畫一幅更好的，而不是去跟他們說一句不好看就完了，畢竟他們也是為咱們集體在畫這個旗，對嗎？”

“嗯”，停了一下，佩文也松開了繃勁的身體。

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?這個在兒童戶外活動、游戲過程中時有發(fā)生的小插曲，卻讓我陷入了思考。家長們總是覺得愛打架的孩子令人擔(dān)心，無論什么原因打架，結(jié)果總是不好的。但在戶外活動以及游戲中，不可避免的孩子之間會有一些小摩擦和沖突，這是很正常的現(xiàn)象。尤其小宋煜和小佩文這次的這個沖突，我認(rèn)為兩個人其實都值得尊重。因為“捍衛(wèi)”是“我”的權(quán)利，我有權(quán)利去捍衛(wèi)我團(tuán)隊的成果，當(dāng)有人無視、詆毀我或者我的團(tuán)隊的付出，我會毫不猶豫的反擊。這是一種本能的血性！而這種血性是男孩成長過程中必不可少的。而小佩文，我覺得可以引用那句著名的話“我不同意你的觀點，但我誓死捍衛(wèi)你說話的權(quán)利！” 不同的觀點就要勇敢的表達(dá)出來，也許你就是那個皇帝新衣里的小孩，當(dāng)大多數(shù)人持同一個觀點，你是否敢于發(fā)出不同樣的聲音？

? ?所以，讓我感動的是兩個孩子都毫不猶豫的“捍衛(wèi)”自己的權(quán)利，為此，也會毫不猶豫的有肢體沖突。戶外的森林教育，就是鼓勵孩子不要壓抑自己的天性，在大自然中回歸，當(dāng)然，不是鼓勵孩子們一言不合就打一架，這也正是作為森林教育師的我們存在的價值，正確的去引導(dǎo)孩子，同時也會“捍衛(wèi)”孩子們的來自天性的權(quán)利。