提問式語言：愛心和智慧——凸顯教學(xué)魅力

? ? 課堂是傳授知識的主要陣地。學(xué)生對知識的獲得，不僅需要教師詳細講解，而且需要教師不斷地去設(shè)疑，去誘發(fā)學(xué)生產(chǎn)生疑問。學(xué)生只有把心中的疑問解開了，或者心中有了疑問，才能進一步掌握、鞏固知識。然而，在實際課堂教學(xué)中，我們經(jīng)?？梢月牭浇處熯@樣詢問學(xué)生：“聽清楚沒有？”“聽明白了沒有？”“聽懂了嗎？”“是不是？”“對不對？”……這些看似善意的提向語言，常常讓學(xué)生倍感枯燥乏味，最終讓學(xué)生興致盡失，失去學(xué)習(xí)的熱情，影響學(xué)習(xí)效果。那么，什么是教師在課堂上的提問語言？它到底有著怎樣的影響呢？

? ? ? 教師的課堂提問語言直接影響課堂學(xué)習(xí)活動的開展。進而影響教學(xué)效果，研究表明，有效的課堂提問語言可為學(xué)生的個性化思維創(chuàng)設(shè)張揚的空間，讓學(xué)生獲得自我滿足感和成功感，讓學(xué)生在獲得知識的同時體驗理解，信任，友愛，尊重和鼓舞。并能鼓勵學(xué)生創(chuàng)新，提升其抗挫折能力，促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)和學(xué)習(xí)的效率。

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