今日看到李晉春師姐簡(jiǎn)書(shū)中摘錄的紫雨老師的一段話(huà)，覺(jué)得就是針對(duì)我說(shuō)的。感賞晉春師姐的能量傳遞，讓我對(duì)當(dāng)前的困惑有了答案。這也是我想要的，宇宙在這個(gè)時(shí)間讓我看到了紫雨老師的這段話(huà)，給了我及時(shí)的指引。

加入愛(ài)不完課程后，我的心態(tài)有了很大變化。我與女兒之間關(guān)系也比以前有了很大的改善。女兒愿意與我分享她關(guān)心的視頻、游戲、博客內(nèi)容，跟我討論里面的觀點(diǎn)和自己的看法。分享學(xué)校、班級(jí)、宿舍的趣事等等。

可是，我對(duì)孩子熬夜的事始終耿耿于懷，緊緊盯住，不能放下

紫雨老師:
如果你修對(duì)了，臨界點(diǎn)到了，孩子自然會(huì)改變。
如果你修對(duì)了，還沒(méi)到臨界點(diǎn)，你這樣去盯住，會(huì)讓這個(gè)臨界點(diǎn)永遠(yuǎn)不會(huì)到來(lái)。

孩子每次周末回家，我總?cè)滩蛔∪?wèn)“你幾點(diǎn)看完?”“你幾點(diǎn)開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)?”“你幾點(diǎn)洗澡?“你幾點(diǎn)睡覺(jué)?”“該起床了!”等等。孩子在我的監(jiān)視下，被我碎碎念，完全沒(méi)有自主的空間。

在這樣的情況下，孩子如何發(fā)揮她的主觀能動(dòng)性？如何去自覺(jué)自發(fā)內(nèi)驅(qū)力？

紫雨老師：當(dāng)你自能量層面如何盯住，在實(shí)相層面就怎么釘住。

我想要孩子自己去安排她的日常學(xué)習(xí)生活，把握好她自己的節(jié)奏。可我的行為卻沒(méi)有放手放任，而是想起來(lái)插一腳，盯一下。我在不知不覺(jué)中傳遞給她“你不自覺(jué),不能自理”的信息。所以她就表現(xiàn)出不自覺(jué)、無(wú)節(jié)制，等著我去督促、催促。所以她在家沒(méi)有時(shí)間觀念，從不看手表，不知道自己幾點(diǎn)寫(xiě)完作業(yè)，幾點(diǎn)洗澡的，幾點(diǎn)睡覺(jué)的。因?yàn)槲揖褪撬臅r(shí)間，因?yàn)榈近c(diǎn)我就會(huì)反復(fù)去提醒她。

她戴的手表只在學(xué)?？础W(xué)校沒(méi)人督促、提醒，時(shí)間得靠自己掌控把握。學(xué)校的規(guī)則要好好去遵守。而家里沒(méi)有約束，還有我這鬧鐘，讓她徹底放松，為所欲為。

我這樣盯著孩子，讓她如何會(huì)改變？我不放手，如何接手宇宙給我想要的?

目前這個(gè)現(xiàn)狀，歸根結(jié)底還是自己修煉不夠，對(duì)孩子不按時(shí)睡覺(jué)這件事上，做不到能量上的放任，不相信孩子自己會(huì)去調(diào)整好自己的作息時(shí)間。

紫雨老師：
所以，你修你的，別去管孩子改變了沒(méi)有。

現(xiàn)在仍是回歸己身，關(guān)注自己想要的，修煉自己，做好自己，讓自己保持高頻。不要去管孩子改變了沒(méi)有，做自己該做的就行。

在這件事上，我還需要爸爸的配合。平時(shí)爸爸也會(huì)慫恿我去催促孩子。如果我要放任，爸爸需要理解和配合。于是我在散步時(shí)跟爸爸分析孩子晚睡的習(xí)慣為什么改不了，我錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)在哪里。我打算怎么做。爸爸說(shuō)早就該這樣了，但是不能撒手什么都不管。智慧的爸爸又給了我警醒，放手也要有度，不能讓孩子感覺(jué)不到愛(ài)。我們自己該做什么就做什么，只是不再去催促，去反復(fù)強(qiáng)調(diào)啰嗦。

與爸爸溝通達(dá)成共識(shí)，心里踏實(shí)了許多。對(duì)孩子的放任又多了幾分信心。

感賞紫雨老師的經(jīng)典智慧，給了我及時(shí)的指引。

感賞自己在困惑時(shí)總能找到方向，尋到答案。這是宇宙對(duì)我的眷顧，也是對(duì)我想要的回復(fù)

感賞爸爸與我同頻，關(guān)于女兒的事達(dá)成共識(shí)。

投射自己專(zhuān)心修練，做好自己。每天保持高頻。