今天故事會(huì)主講的繪本——《過年啦》，樂樂趣將之做得十分有趣。
憑借它，在三個(gè)班連續(xù)開展了三場故事會(huì)。
孩子們聽得津津有味，互動(dòng)得有聲有色，滿足得盡興而歸。
這是必然的。
同一個(gè)故事，面對不同的人群，我們應(yīng)該有不一樣的講法。
我的學(xué)生，八年級。
他們已經(jīng)學(xué)過一些中國人文地理知識，還上過兩年每周一節(jié)的對聯(lián)課。
我們本單元的【口語交際】任務(wù)是討論【我們應(yīng)該向古人學(xué)些什么】，之前在第五單元的【綜合性學(xué)習(xí)】任務(wù)中布置過讓他們搜集整理名勝古跡中的楹聯(lián)。
所以，把今天的故事重點(diǎn)落到了中國傳統(tǒng)節(jié)日文化中來，結(jié)合這本有趣的故事書，和他們一起學(xué)習(xí)了
1.門神文化
門神由來，貼門神，貼福字，喜字，窗花，——隆回灘頭年畫簡介
2.過年
年的傳說
3.對聯(lián)
門聯(lián)——對聯(lián)——春聯(lián)
對聯(lián)格式，音韻（結(jié)合律詩），嚴(yán)格意義上的對聯(lián)與現(xiàn)代對聯(lián)的區(qū)別
檢查楹聯(lián)搜集
4.放煙花鞭炮
（趕跑年獸）——環(huán)保意識——節(jié)約意識
5.年夜飯
南北差別——中國飲食文化——節(jié)日文化中僅存吃的文化？——對文化的繼承態(tài)度
6.大年初一
穿新衣，
拜年，
紅包（壓歲錢故事），
舞獅舞龍（立體呈現(xiàn)，音樂染）
7.走訪親友
8.元宵節(jié)習(xí)俗（賞花燈，猜燈謎等）
之后，再一起進(jìn)行了手工制作，從節(jié)約出發(fā)，我們并沒有買材料，但孩子們還是就地取材，做了很多很棒的手工作品。
總之，傳統(tǒng)文化在當(dāng)代教育中越來越受到重視，我們在棄其糟粕取其精華的同時(shí)，一定將之取舍到位。
是的，我們年夜飯大吃大喝，拜年胡吃海喝，元宵節(jié)吃元宵吃湯圓，三月三吃雞蛋，清明會(huì)家族聚餐，端午節(jié)吃粽子，中秋節(jié)吃月餅，九月九喝酒……中國傳統(tǒng)節(jié)日文化，在我們看來，的確成了吃的文化。
那么，它又如何變得意義深遠(yuǎn)呢？
我們?nèi)舨患右詫W(xué)習(xí)和傳承，又怎么可能保障它的源遠(yuǎn)流長？韓國端午節(jié)申遺成功，就是一個(gè)活生生的打中國人臉的例子？
你們敢確保哪一日？中國年不成為異國他鄉(xiāng)的文化遺產(chǎn)？
只望，中華兒女，能夠肩負(fù)使命，讓中國傳統(tǒng)文化，不但源遠(yuǎn)，而且流長！
