韜韜爸爸收到過很多粉絲的私信咨詢，到底需不需要花錢給孩子報(bào)讀各種各樣的早教課？一方面很希望孩子能快人一步多學(xué)點(diǎn)東西，一方面卻對高昂的學(xué)習(xí)費(fèi)用感到異常吃力。

韜韜爸爸先直接給結(jié)論：早教班是有作用的，但是并不能起決定性的作用，早教中心更不是天才的孵化基地！對于很多家庭而言，在家玩的孩子并不會和報(bào)了早教中心的孩子拉開什么差距。

這篇文章，韜韜爸爸會從3個(gè)方面給大家講解：1早教中心并沒有那么神奇；2什么樣的家庭建議報(bào)讀早教中心；3如何選擇早教機(jī)構(gòu)。

相信大家看完文章可以對是否要帶孩子去上早教課這個(gè)問題會有一個(gè)清晰的認(rèn)知！

一：拔草解毒，早教中心并不是非去不可

首先我要先給家長們解解毒，正如我前文所說，早教課，是有作用，但并不會起決定性作用。咨詢我的家長中有一小部分表示他們家的經(jīng)濟(jì)條件承擔(dān)早教中心的費(fèi)用很吃力，但是又很擔(dān)憂省了這個(gè)錢會讓孩子從此就輸在起跑線，那我就先講講4個(gè)點(diǎn)給大家拔拔草。

1.早教中心，本質(zhì)始終是追逐利潤

早教中心，本質(zhì)上仍然只是一個(gè)賺錢的機(jī)構(gòu)。不管他們宣傳中的教育方法有多么神奇，對孩子的影響有多么深遠(yuǎn)，都掩蓋不了早教中心的根本目的是盈利而不是教育，這和公立的幼兒園小學(xué)初中等等有著本質(zhì)上的區(qū)別。某個(gè)角度來說，給孩子報(bào)讀早教課，是家長花錢緩解自己焦慮的一種方式，對于孩子本身，作用一般并不會非常大。

2.讓孩子學(xué)會社交？這不符合生理發(fā)育特點(diǎn)

有的家長認(rèn)為，孩子天天在家玩太孤獨(dú)了，去早教中心能和同齡人交流互動(dòng)，實(shí)際上這多少有點(diǎn)一廂情愿。

3歲以下的孩子，生理發(fā)育的特點(diǎn)決定著他們基本都處于“平行游戲”的狀態(tài)，也就是在同一個(gè)地方，各玩各的。直到3歲左右，才開始漸漸進(jìn)入“旁觀游戲”，隨后再慢慢發(fā)展出更高級的互動(dòng)。這也是為什么孩子要到3歲才能去上幼兒園真正進(jìn)入社交的原因。

因此，家長想象中那種孩子在早教中心認(rèn)識各種新朋友一起愉快的玩耍的場景，基本上都是自己的幻想。畢竟，在優(yōu)秀的早教，也不能改變?nèi)说纳L規(guī)律。

3.提高智商？沒那么容易

首先智商這個(gè)概念本來就并不嚴(yán)謹(jǐn)，用一個(gè)數(shù)字去定義孩子的聰明程度本來就不科學(xué)。實(shí)際上智力測試的創(chuàng)造者Alfred Binet自己就一直在反對智力測試這個(gè)概念，他創(chuàng)造的智力測試表是用來分析孩子教育中哪些方面需要更多幫助的。

而且大腦的發(fā)育和成長是長年累月的，幼年時(shí)期的簡單干預(yù)，根本不會對孩子成年后的智力表現(xiàn)產(chǎn)生多少影響。

澳大利亞兒童研究專家邁克爾 · C · 納格爾表示：目前為止，仍沒有充分的科學(xué)證據(jù)表明，超出正常范圍的特殊刺激或活動(dòng)能夠讓大腦發(fā)育到更高水平。

4.右腦開發(fā)？理論存疑

這個(gè)也是各種兒童培訓(xùn)中常見的名目，所謂的右腦開發(fā)或者全腦開發(fā)等等的噱頭。實(shí)際上人體大腦的左右半球只是個(gè)不同領(lǐng)域有一點(diǎn)細(xì)微的傾向，并不是人們想象中的徹底分工。和上面一條一樣，大腦的發(fā)育其實(shí)是一個(gè)長達(dá)十?dāng)?shù)年的過程，并不存在什么方法簡單在某個(gè)年齡段做一些簡單的鍛煉就能大幅度提升，這完全是一種夸張甚至神化的說法。

認(rèn)知神經(jīng)學(xué)家john Medina曾經(jīng)對這類左右腦開發(fā)的說法做了一個(gè)評價(jià)：

按照左腦和右腦分工的說法，就相當(dāng)于說，豪華游輪的左側(cè)部分負(fù)責(zé)維持船在水上漂浮，而右側(cè)部分負(fù)責(zé)讓船在水面移動(dòng)一樣。實(shí)際上航行的過程中，這兩種功能船的左側(cè)與右側(cè)都參與了，大腦的兩個(gè)半球也同時(shí)參與人的絕大多數(shù)活動(dòng)。

二：什么樣的家庭建議報(bào)早教中心

上面說了一大堆，是否代表韜韜爸爸就反對大家去報(bào)讀早教班呢？其實(shí)并不是！對于一些家庭，我認(rèn)為還是很適合去報(bào)讀的。

1.經(jīng)濟(jì)條件好的家庭

這個(gè)不用多說了，家里能輕松承擔(dān)，早教中心哪怕完全教不到孩子任何東西，但是光是玩得開心也不錯(cuò)??！而且，孩子們上的早教課實(shí)際上多少還是有點(diǎn)作用的，只是不會像商家宣傳的那么神奇而已。

2.照顧孩子的主體缺乏育兒知識的家庭

這一點(diǎn)其實(shí)是韜韜爸爸特別想強(qiáng)調(diào)的，早教課和很多人理解的不一樣，實(shí)際上這個(gè)課的真正意義不是教會孩子什么東西，而是教會家長，如何陪孩子玩，如何和孩子溝通，不同階段應(yīng)該鍛煉孩子哪些方面的能力等等！

因此，如果家里面主要照顧孩子的人（比如奶奶保姆媽媽）是特別缺乏育兒知識的，哪怕他們很多時(shí)間花在陪伴孩子身上卻不知道具體應(yīng)該怎么做！那么，我認(rèn)為報(bào)一個(gè)早教班還是很不錯(cuò)的。

3.缺乏高質(zhì)量陪伴的家庭

育兒中一直強(qiáng)調(diào)高質(zhì)量的陪伴非常重要，但是對于一些家庭卻可能很難做到，一方面可能沒有時(shí)間可以全神貫注地陪伴孩子，另一方面也不懂得如何和孩子互動(dòng)。比如一些一邊帶著孩子一邊工作的家長。

那么，這種家庭如果在經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，我也推薦報(bào)讀早教中心。因?yàn)槎潭痰膸资昼娬n程里面可以給到孩子比較高質(zhì)量的陪伴，同時(shí)也能學(xué)會陪伴孩子的一些方式和技巧。這對于很多時(shí)間特別緊缺的父母來說，性價(jià)比還是很高的。

三：如何選擇早教機(jī)構(gòu)

1.環(huán)境因素

這個(gè)是韜韜爸爸會優(yōu)先考慮的，場地是否干凈？會不會有一些隱藏的危險(xiǎn)？日常的消毒衛(wèi)生做得怎么樣？人數(shù)會不會太多太密集？裝修會不會太新有氣味？相比起銷售員給你推銷的那些賣點(diǎn)，這些問題是需要家長自己細(xì)心去觀察和判斷的。

2.地理位置

地理位置韜韜爸爸認(rèn)為一定要交通方便！不然大大增加你帶孩子去上課的成本。我真的不推薦因?yàn)樵缃讨行牡囊恍┰捫g(shù)宣傳讓你認(rèn)為必須要去很遠(yuǎn)地方的一家早教中心。實(shí)際上你所感受到的差別可能純粹是銷售人員口才的區(qū)別，同等價(jià)位的早教中心他們的水平一般差距真的不會很大。

3.教育理念

識別教育理念這一點(diǎn)說實(shí)話還是有點(diǎn)門檻的，需要家長自身就有一些明確的認(rèn)知，最好你自己心里面清楚你來這里是想得到些什么，不要讓他們帶著你走，說到你心花怒放結(jié)果付完錢回頭一想連上什么課學(xué)什么都還一頭霧水；最好自己能有一些育兒知識，和他們的老師深入聊聊天，問一些問題感受一下這些老師的真實(shí)水平，問一下他們的育兒理念是否是你能接受的。畢竟育兒領(lǐng)域說起來還是可以分門別派的，適合你的才是好。

如果家長自己并沒有那么深入的認(rèn)知水平，那么我建議你不要過于關(guān)注教育理念或者教育效果這一塊，你就看好價(jià)格、環(huán)境、地位位置這三點(diǎn)選擇就可以了，不需要患得患失。

今日話題：你打算帶孩子去上早教課嗎？你的孩子上過早教課嗎？感覺如何？留言給大家分享一下心得體會吧！