上了貝樂，人生培訓(xùn)班從此拉開帷幕，由于基礎(chǔ)很好，聽說能力比較超前可以直接上G1，但拼讀拼寫基礎(chǔ)比較弱，后來選了插班K的后一半課程，碰巧還有個(gè)比較不錯(cuò)的中教老師班可以插，有媽媽介紹老師非常負(fù)責(zé)，這也是我看中和喜歡的，于是就這么愉快的決定了，巧的是還碰上了幼兒園的小朋友當(dāng)同學(xué)，人家在那里已學(xué)了兩年了，可見在家啟蒙真的是高效的。

報(bào)了貝樂K的后面82節(jié)課，上了兩次課發(fā)現(xiàn)孩子狀態(tài)還不錯(cuò)，而且家庭作業(yè)要求比較多，老師會(huì)督促，而且有配套云，加上自己在家圍繞拓展，我感覺動(dòng)力十足，唯一的困難是讓孩子寫，萬事開頭難，得鼓勵(lì)，吸引，并肩作戰(zhàn)以及不糾錯(cuò)只示范，他寫錯(cuò)了，我也寫錯(cuò)，我糾正自己，他在旁邊看了也自我糾錯(cuò)了（我要是直接說他錯(cuò)了，他就擱筆走人了，可見方法多重要）。

下面為第一次書寫（我糾錯(cuò)，他暫停，我又講道理，他不服，百般勸誘下寫出來）老師說第一次寫已經(jīng)很不錯(cuò)了，還發(fā)語音鼓勵(lì)他。

經(jīng)歷坎坷的第一次書寫

第二次書寫（假裝我也有作業(yè)，寫的比他慢，比他差，還得老擦了重寫，他成就感很足，寫了一半問能不能明天再寫，手酸了，我教他甩甩手，運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)手指，接著一鼓作氣，他寫完了，我還像蝸牛似的慢慢爬，趕緊趁機(jī)做了下落后的示范，就算慢就算不好寫，可我還是愉快的堅(jiān)持，兒子還伸出大拇指鼓勵(lì)我，我接受鼓勵(lì)繼續(xù)加油，直到寫完）

順利高效的二次書寫

今天特別感悟：在看到孩子寫了幾個(gè)詞就手酸，我鼓勵(lì)他甩甩手，活動(dòng)活動(dòng)手指后，他寫幾個(gè)就活動(dòng)手，我在那一刻真的體會(huì)到了，孩子寫這幾個(gè)字對(duì)于他來說真的是挑戰(zhàn)，手真的酸，因?yàn)椴粫?huì)用力，不會(huì)用巧勁兒，每一筆都是用盡全力，如果我再說他寫錯(cuò)了，寫的不好，那將是多大的打擊，所以跟孩子相處時(shí)，尤其是做作業(yè)時(shí)，父母別總想充當(dāng)老師，以長(zhǎng)者過來人來要求孩子，說是為了孩子好，實(shí)際上對(duì)于小小的孩子，一個(gè)字的書寫他都覺得像爬坡，我們總以我們的感覺去要求孩子，不就幾個(gè)字嘛，這么磨蹭，這樣的語言只傷人打擊自信心而思毫不解決問題，當(dāng)然這道理我們都懂，但當(dāng)務(wù)之急能做到，臨陣不用磨槍非?？简?yàn)我的功力，這時(shí)我覺得有本書上說的好，就是《刻意練習(xí)》，從小事一點(diǎn)一滴練習(xí)，從對(duì)孩子這件事的情緒中跳出來，不用情緒傷人，讓自己陷入情緒中不但不解決問題，反而讓事情更糟。愿以此貼多修正自己。