活動(dòng)第二項(xiàng)，從學(xué)生的感知與分享到參訓(xùn)老師們的感知與分享。

一方面，本次活動(dòng)特邀嘉賓廈門市博物館（廈門市文化遺產(chǎn)保護(hù)中心）鄭成功紀(jì)念館副館長(zhǎng)陳燕茹館長(zhǎng)，帶著著作《鼓浪嶼紅色記憶》及其背后的故事來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，每位老師不僅僅獲得工作室贈(zèng)書次數(shù)，而且陳館長(zhǎng)從學(xué)術(shù)專業(yè)的角度給大家?guī)?lái)背后的一個(gè)個(gè)感人故事。陳館長(zhǎng)的分享，從“學(xué)術(shù)史回顧”“資料搜集”“實(shí)地考察”“辨別資料”“確定體例”“組織串聯(lián)”“補(bǔ)充修改”等七個(gè)環(huán)節(jié)徐徐講來(lái)，老師們看到了專業(yè)的認(rèn)知與嚴(yán)謹(jǐn)。針對(duì)一線教師的真實(shí)情況，陳館長(zhǎng)在講述的過程中，聚焦于“資料搜集”“實(shí)地考察”“辨別資料”三個(gè)部分，細(xì)致的展開，不僅幫助老師們豐富真實(shí)的史學(xué)研究路徑，同時(shí)有助于拓展老師們對(duì)于“唯物史觀”“史料實(shí)證”“歷史解釋”和“家國(guó)情懷”四大核心素養(yǎng)的理解，更是與今天亢晨老師所授課程《活動(dòng)課：我們?cè)撊绾握J(rèn)識(shí)身邊的歷史？》形成交相呼應(yīng)-實(shí)踐與理論的呼應(yīng)，學(xué)生與學(xué)者的呼應(yīng)，課堂與社會(huì)的呼應(yīng)。在這個(gè)過程中，老師們從環(huán)節(jié)上，感知陳館長(zhǎng)的學(xué)術(shù)嚴(yán)謹(jǐn)；從細(xì)節(jié)上，感受革命先驅(qū)的艱苦卓絕；從互動(dòng)上，感受歷史課堂的內(nèi)外呼應(yīng)。

另一方面，講座結(jié)束后，在王翠霞老師和陳燕茹館長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，老師們穿過小巷，走過一階又一階的石梯，前往虎巷8號(hào)參觀曾經(jīng)的中共福建省委機(jī)關(guān)所在地。瞻仰歷史遺跡，感悟歷史情懷。我相信，百年前的革命時(shí)期，羅明、王海萍、劉謙初、惲代英等革命先輩們走過的一定不是這樣的路，他們的路更加崎嶇，比我們兇險(xiǎn)百倍。走上革命道路，我們只需要付出身體之勇，而百年前他們付出的是一切：身體之勇、道義之勇、社交之勇、創(chuàng)生之勇。通過一幅幅珍貴的文物，透過一個(gè)個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景再現(xiàn)，在沉浸式體驗(yàn)中感受英雄蒙難的悲壯，感受共產(chǎn)黨員為信仰而犧牲的大無(wú)畏精神。