? ? ? ? ? 第一次看這種關(guān)于心理學(xué)，多重人格的書。因為多重人格并不是十分了解，只是在電視上有聽過，所以第一次聽到同學(xué)說到這本書時很感興趣，對多重人格的人是怎么進(jìn)行人格的轉(zhuǎn)換感到好奇。人格分裂在學(xué)名上稱為“間歇性人格分離” 別名“分離性身份識別障礙”。我當(dāng)時懷著有點(diǎn)興奮和刺激的心情，想一探究竟。人格的分裂多少讓我感到神秘，但看完整本書后，并沒有想象中刺激與神奇，而是有點(diǎn)讓人無奈與心痛。
? ? ? ? 人格的分裂并不像科幻片變身那樣炫酷，雖然不同人格之間的轉(zhuǎn)換有著不同的力量與學(xué)識，但有時自己都無法控制自己的行動與思維。好的人格極力維護(hù)，劣性的人格可以獨(dú)立出來隨性而為，根本無法去制衡自己的行為。其實我們每個人都有積極的一面，也會有自己的劣性的一面，但卻不會輕易的把自己的劣根展現(xiàn)出來。因為我們的積極一面會出來告訴自己，這樣是不行的，這樣做會有怎么樣負(fù)面的后果，從而通過衡量利弊后選擇做與不做。當(dāng)某些事想做卻不能做，或不敢做的事，壓抑到極限是，也會有可能分裂出人格去做那些自己不敢做的事。
? ? ? ? ? 這本書的主角--比利，是一個擁有24個人格的人。這是一部紀(jì)實小說，此事件曾經(jīng)一度在美國引起一時的轟動。本書從比利因為一起犯罪被抓獲后，在和律師的溝通的過程中，律師無意發(fā)現(xiàn)比利擁有多重人格，從而展開的一系列治療，才有了后面人格的展現(xiàn)和融合。在書中我了解到比利人格之間的互換，有時某個領(lǐng)導(dǎo)人格是可以控制誰出現(xiàn)和消失的，例如亞瑟，和里根。但很多時候他們都會陷入“混亂時期”，無法控制人格的出現(xiàn)。還知道原來多重人格決定誰出現(xiàn)，就讓誰站在“聚光燈”下，誰就能控制身體。人格與人格間還可以能過語言和思想進(jìn)行交流溝通，這些在閱讀本書前，都是我未曾了解與想過的?？此朴腥?，其實又是何其的無奈與不幸。? 至少對于比利，他是不幸的。
? ? ? ? ? 比利因為幼年時繼父對其的暴行，家庭的不和諧，種種因素，從小就感到很孤獨(dú)無助。于是從很小的時候就開始分裂出第一個人格，每當(dāng)自己感到害怕，孤獨(dú)，痛苦，恐懼等極端的情緒時，他就會選擇逃避，閉上眼睛，讓分裂出的其他人格出承受，當(dāng)比利的人格再次出現(xiàn)時，一切的難題好像都會迎刃而解。可漸漸的發(fā)現(xiàn)自己“丟失的時間”越來越多，發(fā)現(xiàn)自己與別人似乎有著哪里不同，同學(xué)們都嘲笑他，說他是騙子。從他自殺被里根就回來后就一直沉睡。知道真相的比利雖然很痛心，但是卻一直很努力的接受治療，融合人格，想積極的做一個正常的普通人。但迫于社會的輿論與不理解，種種的困難，比利就算真的能把所有人格融合也不一定能想普通人一樣生活。
? ? ? ? 人格分裂的初始有可能是為了逃避現(xiàn)實，遭受夠創(chuàng)傷或打擊，不愿面對現(xiàn)實的壓抑，殘酷，或者是渴望成為另一種自己在現(xiàn)實生活中不可能成為的人等。人格的分裂是又多種因素造成的。生活環(huán)境，幼年時的生活經(jīng)歷等。所以小朋友得幼年生活環(huán)境是否和諧，成長過程中能否得到父母的愛和關(guān)注，對他的心理成長起著至關(guān)重要的作用。
? ? ? ? 小朋友在成長過程中是很需要父母的愛和引導(dǎo)的，所以每一個小孩在成長過程中，家長與小朋友的溝通與互動是至關(guān)重要的。一切以我沒空，我讀書少沒什么知識，不會教育孩子，不懂得如何教育與愛孩子為借口的家長，都是對小朋友很不負(fù)責(zé)任的行為。既然把他帶到這個世上來，就應(yīng)該給予他一定的愛與溫暖，至少不會對人，對生活對社會產(chǎn)生排斥與冷漠。單是看書，就已經(jīng)感受到多重人格對人造成的影響是多么的嚴(yán)重，希望每個人都能給身邊的人多一點(diǎn)愛與寬容，不要讓身邊的人成為“比利”。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2018年3月15日
