（注：這些內(nèi)容只是我自己的學(xué)習(xí)筆記，其他同學(xué)不一定知道我在說什么）
接著上周的內(nèi)容，學(xué)習(xí)遷移分兩個大類：
近遷移與遠(yuǎn)遷移
積極遷移與消極遷移
近遷移：
舉例來說，《西方文明簡史》的第三章：the civilization of greeks;
而將這30頁的英文原版讀完，只有一個爽字（當(dāng)然至少是能把單詞認(rèn)得個80%的情況下，才有爽的基礎(chǔ)），但是書一合上，好像什么也不記得。
此時我們就需要一次遷移，或者說有人做的mind map或者說總結(jié)，這都可以叫做近遷移。
而公元前500年，希臘與羅馬時代，此時與中國的歷史有什么聯(lián)系呢？沒有聯(lián)系，但是細(xì)細(xì)比較一下，也有一些很有意思的現(xiàn)象。
春秋時代對應(yīng)希臘城邦時代，戰(zhàn)國時代對應(yīng)希臘古典時代，孔子與蘇格拉底沒交集。柏拉圖出生時，中國的商鞅在開始搞改革，而此時希臘已陷入伯羅奔尼撒戰(zhàn)爭。大秦統(tǒng)一六國的時候，迦太基與羅馬人絞殺在一起。
我們可以把不同的時代事情，按照時間順序來列，這大概就是近遷移。
遠(yuǎn)遷移：
我們的學(xué)習(xí)，生活，工作，總是沉浸在各種紛繁復(fù)雜的事情中，總是沒有頭緒。那我們可以簡單的列出自己的工作流。把這些閱讀文章的學(xué)習(xí)技能遷移到生活與工作中。即程序類，原理類的遷移。
兩者的關(guān)系：
（1）知識獲取所需代價和遷移難度成反比
（2）近、遠(yuǎn)：程序、原理
積極遷移：
很簡單，就是meaningful learning
消極遷移：
memorization and repetition
我們習(xí)慣于左側(cè)開車，到了英制國家，變成右側(cè)開車，就容易出事，這大概就是消極遷移導(dǎo)致的。
前提（正誤、全面）->認(rèn)證->結(jié)論
我們曾經(jīng)固有的誤區(qū)可能消極遷移影響了我們的思維。
如：愛國，中醫(yī)、西方思維、一分為二、辯證思維。
比如：作弊，腐敗，大屠殺這些一分為二，辯證的看，怎么看？
而另外一種，釣魚島你要是一分二，辯證的看，就是不能接受的。
大概就是另一種雙標(biāo)：符合自己利益的就是不容置疑的，不符合利益的就得辯證的看。
