（1）我反復出現的學習問題是什么？（作答要求：選一個自己的反復出現的學習問題，如拖延癥、不會提問、不會批判性思考等，詳細展示）

我反復出現的學習問題是缺乏批判性思考。我常常接受老師和教材的觀點，但很少質疑和思考它們的合理性和真實性?！斑@個知識為什么是這樣？有沒有第二種方法？”由于我很少問過自己類似的問題，所以我的批判性思維一直無法提升，我覺得這種問題影響了我的學習效率和能力，因為我總是不太能夠真正理解和應用所學知識。這就導致我的成績不是特別突出，想要出類拔萃，就一定要痛下決心，改變自己的原則

（2）針對我的上述學習問題，基于課程知識，我形成了什么原則？（作答要求：基于課程知識，找到自己學習問題產生的原因，并形成應對原則；脫離課程知識分析原因，意味著缺少理論支撐）

原則一：批判性思考需要訓練和練習。我意識到批判性思考是一種能力，需要通過訓練和練習來提高。

原則二：擁有一定的知識和背景知識是批判性思考的前提。我需要積累更多的知識和背景知識，才能更好地批判性思考。

原則三：提出問題是批判性思考的基礎。我需要學會提出問題，并思考問題的各個方面，這是批判性思考的基礎。在課上，張老師向我們介紹了提問的知識，我需要更加深入的研究和消化老師所講的內容。

原則四：學會懷疑和質疑是批判性思考的核心。我需要學會合理地懷疑和質疑各種觀點，才能更好地進行批判性思考。

（3）我是怎樣檢驗上述原則的?(作答要求：展示自己檢驗原則的具體過程，要求有時間、地點和具體的原則，說清楚自己之前的做法和優(yōu)化后的做法，并說清楚原則檢驗結果等)

對原則一的檢驗：

時間和地點：每天晚上在寢室中進行。

檢驗方法：每天選一篇新聞，進行批判性思考和問題提出。

過程：我之前只是簡單地閱讀新聞，對其中的觀點和信息進行了解，并沒有進行批判性思考和問題提出。但在采取了原則一后，我開始更加仔細地分析新聞，思考其中的問題和不足，以及可能的解決方案。我還學會了通過提問來挑戰(zhàn)和質疑所讀新聞的觀點。

對原則二、三、四的檢驗：

時間和地點：星期一上午的大物課堂上

檢驗方法：首先認真聽課，提高自己的知識儲備，這節(jié)課講的是高斯電場，十分重要，所以我打滿雞血，生怕錯過老師講的任何一個知識點。在下課之后，我仔細思考，提出了我覺得還不錯的兩個問題，“閉合場內的電荷是影響高斯面的電場強度通量的唯一原因嗎？”“除了空心球體外，高斯定理是否能應用到實心球體內？”我對書上的定理持懷疑態(tài)度，但出于對自己的不自信，不敢去問老師，猶豫再三之后，還是去問了老師，最終也得到了解答。

（4）如果原則有效，我還想怎樣用上它？如果原則無效，我該做出怎樣修訂？（作答要求：如果原則有效，要說出下次原則應用的時間、地點和方法；如果原則無效，說出修訂后的原則及檢驗的時間、地點和方法）

原則一：有效。對新聞的認識和理解更上一層樓，這也充分讓我意識到了學會質疑的重要性。

原則二：有效。批判性思維的基礎就是對基本的知識有著充分的理解，所以無論怎樣，上課認真聽都是必要的。

原則三、四：比較有效。先是學會質疑，之后才能提出問題，所以這也是比較基礎的內容，也值得我更加深入的思考和實踐。

結果：通過這樣的訓練，我逐漸提高了批判性思維能力，開始更加主動地思考問題，質疑和挑戰(zhàn)各種觀點。我也發(fā)現自己對各種知識的理解更加深入和全面了。我打算將其應用到更多的學習場景中，例如課堂筆記、教材閱讀和作業(yè)完成等方面。我也希望與同學和老師交流和分享我的批判性思考經驗和成果，以便更好地提高自己的能力和與他人交流。

所有報告，都必須在結尾處表明以下信息，本文是【大學生學習思維與元認知】課程作業(yè)，作業(yè)類型是“原則形成報告”，指導教師為張淑娟。