昨天午餐后回教室，快到的時候，幾個孩子跑過來七嘴八舌地說：李老師，A某某丟失的筆在B某某的筆袋里被發(fā)現(xiàn)了……說得有板有眼，證據(jù)確鑿，還說：B某某以前就偷過別人的東西……越說越義憤填膺。

無論事情如何，我非常不喜歡用偷這樣的字眼去定義這件事，所以沒有立即這些孩子的話，只答應問問再說。

午代管時間，我將A和B請到教室外，了解了基本情況以后，進行了調解。直覺感到兩個人都是無辜的，再加上以往的經驗告訴我：這樣的事情不好深究，不容易查清；即便查出真相“依法斷案”，給孩子們帶來的，可能更多的是負面影響……因此，安慰了兩個孩子，簡單分析了一下，見兩人沒有異議，準備就此打住。

當晚九點過，B的媽媽打來電話，就這件事情越說越激動。她主要想表達的是：自己的孩子很冤枉，被班上的同學懷疑，難受得哭了。還強烈地表示要追究到底，要栽贓的孩子當著全班的面給自己的孩子道歉……我趕緊安慰她，同時表示第二天會調取監(jiān)控，查明真相，還孩子的清白……當晚，我再一次胃疼和失眠，加上女兒這兩天感冒了，心酸得想哭，更想馬上從班主任這個“坑”里跳出去……

今天教學根本不在狀態(tài)，批完家庭作業(yè)，上完兩節(jié)課，趕緊去向領導申請調取監(jiān)控錄像來看。還好，教室里的監(jiān)控設備十分給力，事情全過程慢慢地，清楚地浮出水面……我完全沒想到，這事是這些天扭傷了腳，受到同學和我關懷倍至的C干的。一時間，我的心受到萬點暴擊，情緒開始有些激動。

等自己稍稍平靜些，我開始思考解決方式，但思前想后都不得其法。還好，我的身邊有智慧優(yōu)雅的方方，臨危不亂的廖姐，跟我商量，給我建議。

今天下午放學前，我約見了C的媽媽，心平氣和地把實情的來龍去脈跟她道明。她看起來挺平和的，但估計內心是忐忑的，還問我怎么處理能不傷到孩子。我給出了衷心的建議：好好跟孩子聊，了解她這么做的原因；跟她說說對方的心情和感受，讓她學會體諒別人；保證這件事情私下處理，但是她絕不能再犯……

C的媽媽接受了我的建議。后來，跟孩子聊過后，也及時反饋給我。我又把這些情況跟B的媽媽說了，她的情緒立刻好了很多，對對方的反感也沒那么強烈了，我們約好明天放學后再面對面地聊一聊……

明天還要在班上進行集體引導教育——當自己很喜歡別人的某樣東西，很想據(jù)為己有時，怎么辦？自己的東西出現(xiàn)在別人那里，但不確定是對方拿走的，怎么辦……

也許這一次的教育引導不能完全杜絕某種現(xiàn)象發(fā)生，但我相信可以大大減少！

再次感謝對我伸出援手的同事和領導，我才不至于再次泥足深陷，才可以繼續(xù)挑擔前行……