近期，一些短視頻平臺(tái)上出現(xiàn)一批嚇唬小朋友的視頻。

他們裝扮成“醫(yī)護(hù)”和“警察”，拿著針管、穿著警服，惡狠狠地對(duì)著鏡頭說：不吃飯、不睡覺，就會(huì)被打針、被抓走。

看完之后，作為媽媽的我，一想到孩子被嚇得瑟瑟發(fā)抖、甚至哭出聲的樣子，心疼的要死。

更令我難受的是，有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)這些“嚇唬視頻”后，甚至主動(dòng)聯(lián)系網(wǎng)絡(luò)主播定制，希望用這些視頻，讓孩子能夠“乖”一些。

這種“嚇唬”的教育方式，似乎在我們周圍很常見。

一次逛超市，有個(gè)四歲的小男孩在貨架上亂動(dòng)。這時(shí)他的母親說：“不要亂動(dòng)不是自己的東西哦，不然警察叔叔會(huì)來(lái)抓你！”

小男孩先是四周望了幾下，然后低著頭跑到媽媽身邊，老老實(shí)實(shí)的...

類似的情況，在中國(guó)實(shí)在太多：

你不聽話，小心警察叔叔抓你...

你要乖一點(diǎn)，不然老師不會(huì)喜歡你...

你再哭就把你送到醫(yī)院打針...

...

這種嚇唬的教育方式，雖然能讓孩子很快不鬧、不吵、安靜下來(lái)，但也會(huì)讓孩子的危險(xiǎn)系數(shù)上升。

還記得那個(gè)重慶小女孩與父母走散的事件嗎？當(dāng)警察上前要幫助女孩時(shí)，她卻非?？咕埽辉父嬷改感彰吐?lián)系方式...

還記得那個(gè)安徽六安的小男孩嗎？看見穿制服的民警后，他反而大哭不止，害怕的不得了...

還記得那個(gè)被老師性侵的女孩嗎？哪怕被侵犯，也不敢反抗，不敢告訴其他人...

這些一個(gè)個(gè)事件，都是父母平時(shí)嚇唬孩子的后果，你潛移默化的觀念灌輸，讓孩子害怕警察，害怕醫(yī)生，甚至無(wú)條件服從一些披著狼皮的禽獸...

除了以上的潛在危險(xiǎn)，這種嚇唬教育對(duì)孩子的心理健康和性格養(yǎng)成有極大的負(fù)面作用。

我的大學(xué)同學(xué)林曉，5歲起開始和繼母生活，她和我談心的時(shí)候說自己只要做錯(cuò)一點(diǎn)點(diǎn)事情，繼母就會(huì)嚇唬：如果不聽話就把她扔到林子里。

就這樣，被繼母嚇唬的林曉慢慢變得自卑、自我懷疑、心理不健康，上學(xué)以后，她和同學(xué)相處話都不敢說，最后患上了社交恐懼癥，直到大學(xué)畢業(yè)才慢慢走出陰影。

教育學(xué)家杜威說：“一切教育的最高目的是形成性格?！?/p>

而父母用暴力語(yǔ)言嚇唬孩子，無(wú)形中給孩子的心靈上了一層枷鎖。

長(zhǎng)期嚇唬孩子的家長(zhǎng)，也許永遠(yuǎn)都會(huì)不明白，為什么一句嚇唬人的話，會(huì)毀掉孩子的性格，甚至讓他要花十幾年的時(shí)間去釋懷，走出心理傷痛。

孩子哭鬧不止，家長(zhǎng)束手無(wú)策，大概是許多父母最頭痛的事情。

但我們不能因?yàn)闆]有辦法，就采取錯(cuò)誤的教育方式，沒有一種錯(cuò)誤的手段，可以達(dá)到正面的效果。

專門研究?jī)和癫〉拿膳_(tái)梭利博士說：我們很難認(rèn)識(shí)到自已在某些時(shí)候是多么生硬和粗暴，所以我們必須時(shí)時(shí)刻刻盡可能溫和地對(duì)待孩子，避免恐嚇、威脅和粗暴。

孩子是有靈性的，只有給孩子創(chuàng)造平等尊重的環(huán)境，才能最大限度的釋放孩子的天性，激發(fā)其熱情和活力。

著名家庭教育學(xué)者尹建莉在《最美的教育最簡(jiǎn)單》里寫道：人生萬(wàn)事，得體的方式，才能產(chǎn)生良好的效果。

每個(gè)孩子的成長(zhǎng)只有一次，做一個(gè)睿智的父母，給孩子健康安全的生活環(huán)境和心理環(huán)境。

沒有人天生就會(huì)掌控情緒，學(xué)會(huì)怎樣和孩子正確的溝通，是父母需要傾注一生去研究的課題。