有一年，我當(dāng)初三班主任，開學(xué)后不久，就和山東的楊守梅老師一樣遇到了學(xué)生逃課的事情。
那天上午，我上完第一節(jié)語文課后就離開了教室。第四節(jié)課前，班長跑來找我說她翻書時翻到了一張請假條，有兩位同學(xué)不知什么時候把請假條夾在她的書里，她發(fā)現(xiàn)請假條時，他們已經(jīng)不在班上了。
請假條的大致內(nèi)容是“我和某某某有事出去一下，中午就回來，請班主任不要擔(dān)心?！眴韬?，一個念書念到初三的學(xué)生竟然能把在班長的書里偷夾請假條當(dāng)成請假！
我馬上趕去教室，一番追問后才知道從第二節(jié)課他們就不見了。那一時，我心里滿是驚惶：擔(dān)心學(xué)生的安全，也自責(zé)自己的工作沒有做到足夠細致。
說真的，那一刻我心里挺怨有些任課老師的粗心大意，兩個學(xué)生不在課堂上，也沒有人發(fā)現(xiàn)并過問一下，但是沒法兒，此時追究這個無益。我又批評了一個被委派專門記錄并及時報告缺席同學(xué)情況的班干部，她一臉愧色，說她沒注意到。
時間也快要到中午了。正在考慮要不要馬上通知家長的時候，兩個家伙放置好自行車后瑟縮著肩膀亦步亦趨地過來了，向我求饒說能不能不請家長。
我怒目嗔視了他們兩個好久，他們也嚇得一直低頭不語。我要求他們把先去中飯吃了然后立即到我的辦公室來。
還是先問明了情況。原來他們約著一起到學(xué)校后面的龍城山上玩去了，說有些課反正聽不懂，坐在班上也沒意思。還補了一句以辯解：請假條上我不是說了不要擔(dān)心我們嗎？
少年考慮問題就是這么簡單，他們才不知道自己的一次逃學(xué)會讓老師如何的壓力山大！
我給他們好好地做了一番假設(shè)和推理：“你們那個也叫請假條么？班會課上不是鄭重強調(diào)過請假除了交請假條以外，還得有家長同意并給老師打電話嗎？你們一句話說‘不要擔(dān)心’我就不用擔(dān)心了？萬一你們當(dāng)中的誰不小心摔斷了胳膊腿呢？萬一滑到水塘里去了呢？萬一在路上被車碰了呢？”
我知道莽撞少年對大人口里的那些“萬一”多是嗤之以鼻的，便又說：“你們能想到的是一萬個‘沒問題’，可老師必須考慮到的是那些哪怕僅僅是萬分之一概率的危險。如果你們今天出現(xiàn)了我說的那些‘萬一’當(dāng)中的任何一種情況，我這個做老師的都會吃不了兜著走哇！你們還是未成年人，在家里，由家長負責(zé)監(jiān)護，在學(xué)校里，老師就要負責(zé)。明明是應(yīng)該在學(xué)校里上課的時間，你們竟然偷著跑出去玩！且不說你們受到了任何的傷害都會讓老師無比心痛不安，你們的父母會不到學(xué)校里來大鬧并且找老師要人？學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)會不批評我管理學(xué)生不周到甚至開除我？要是因為你們的一次任性胡來把我曾經(jīng)辛辛苦苦掙來的飯碗都給砸了，你說我冤不冤？你們的老師我呢就是一膽小怕事的人，你們可不能讓我這樣擔(dān)驚受怕！”
兩個少年大概總算認識到了自己的錯誤有多嚴重了。我明確告訴他們：逃課是非常嚴重的錯誤行為，必須受到嚴厲的懲罰。
我又提起要請家長。他們又一次求饒過。
畢竟人已安全回來，畢竟我的工作也有一些疏漏，還是找個臺階下了吧。
“好吧，今天算你們幸運，在我找你們的家長之前，你們及時地趕回來了。你們能不能保證以后絕對不會再逃課？”
都重重地點頭。
“老師原就不是那種有一點點事兒就輕易找家長告狀的人。但是，逃課性質(zhì)不一樣。下回?zé)o論是誰，如果再有逃課的，我肯定會在第一時間通知家長一起找人。光找到人還不行，必須請家長帶回家去好好教育，至少一個星期不準(zhǔn)上學(xué)。學(xué)校可不是你們家的菜園子，你們想出就出，想進就進。學(xué)校是有嚴格的管理紀(jì)律的，違反了紀(jì)律就當(dāng)受罰。
“你們想想啊，當(dāng)別的同學(xué)都正常上學(xué)的時間，如果村莊里的熟人要是問起你們?yōu)槭裁磿粼诩依铮銈兊綍r候?qū)擂尾粚擂危?/p>
“這回暫且不找你們的家長來了，但是你們擅自逃課這件事班上的其他同學(xué)都在看著老師怎么處理呢，你們必須每個人寫一份檢討書來，并且我要把這件事拿到班上公開討論，希望每一個同學(xué)都從中吸取教訓(xùn)才行?？梢詥幔俊?/p>
也答應(yīng)了。我了解他們的心理，只要不找家長就行，別的都好說。
之后，我利用一次班會課，以他們兩個人的錯誤為警示，再討論一回為什么不能逃課，為什么有事不能到校一定要有嚴格的請假程序。
道理講到位了，學(xué)生自然會自覺遵守。
我，當(dāng)然會引以為戒更加嚴格地要求自己把安全工作做得更細。有哪個學(xué)生沒有按時到校，肯定要在第一時間知道情況并立即追查原因。
