2020年12月31日晚，收看深圳衛(wèi)視羅胖的“時間的朋友”跨年演講，今年的主題是“長大以后”，以下為有所觸動的內(nèi)容以及自己的一句話啟示。
我下面這段話，不帶任何情緒，但是今天開場，必須把它擺到桌面上。這是2020年中國人感受到的一重很重要的事實——這40多年來，他們說全球化好，那我們就改革開放，一步步擁抱全球化。然后，他們說要脫鉤。他們說要產(chǎn)業(yè)升級，我們以世界工廠的姿態(tài)承接了那些轉(zhuǎn)出的產(chǎn)能。然后，他們說我們搶了他們的工作。他們說中國人不創(chuàng)新，老跟在他們后面學(xué)，我們努力了很久，真創(chuàng)新了。然后，他們說我們有威脅，不賣芯片給我們。這就好比，他們?nèi)币?，叫我去陪他們打麻將，我認認真真打，也就剛和了兩把，他們說他們?nèi)齻€人就要改玩斗地主，又不讓我上桌了。這到底是為什么？原因其實就四個字，我們拿來作為今年演講的主題：長大以后。
素有所想：世界終究是以強弱而不是善惡來作出評判的。弱國無外交，落后就要挨打，現(xiàn)實就是這樣，可真正我們要強大起來時，我們也會受到各種阻撓。沒關(guān)系，兵來將擋，水來土掩，總有解決的辦法。
還記得三十年前，我在武漢上大學(xué)的時候，有一次從學(xué)校騎自行車去磨山植物園。那是一次雨后，我一個人站在竹林里面，第一次聽到萬物生長，也就是竹子拔節(jié)的聲音。我第一次意識到，原來生命生長，是有聲音的。噼噼啪啪，喧鬧得很，我知道，那是長大的聲音。
素有所想：以前經(jīng)常聽到“花開的聲音”這樣的詞，原來成長真的有聲音，好希望自己也能聽一聽竹子拔節(jié)生長的聲音。
我先講一個故事。有一家很大的中國制造業(yè)企業(yè)，前幾年，派了一個得力干將前往印度建廠。在他們工廠里，有個印度本地的小伙子干得挺好。咱們中國廠長趕緊提拔了他。結(jié)果出事了，底下人不僅不服管，還經(jīng)常打罵領(lǐng)導(dǎo)。為什么？原因咱們中國人可能想不到--種姓制度。這個印度小伙子是低種姓，而他的手下有高種姓，根本指揮不動。見客戶時，這個小伙子甚至不能進五星級酒店，不能和客戶同桌吃飯，那這工作還怎么開展？公司只好派他去分管一個邊緣部門，但有些印度員工還是意見很大。最終這個小伙子只能黯然離開。你看，能不能成為全球供應(yīng)鏈中心，不是簡單的規(guī)模大小、人口多少的問題，還有人的組織方式問題。印度的社會組織方式還沒來得及現(xiàn)代化。徐棄郁老師說，印度要放棄那些傳統(tǒng)真的非常難，它缺乏把自己“嵌入”全球供應(yīng)鏈的戰(zhàn)略決心，它要在全球供應(yīng)鏈中取代中國的可能性微乎其微。
那中國內(nèi)部結(jié)構(gòu)到底怎樣？中國人是以什么方式組織起來的？我們來看個例子。聯(lián)想的武漢工廠是湖北出口額最大的一家制造工廠。武漢封城那天，這家工廠也停產(chǎn)了。但是因為電子設(shè)備是疫情期間的戰(zhàn)略必需品，所以早在2月底，這家工廠就開始籌備復(fù)工復(fù)產(chǎn)了。其中最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)就是招工。最多的時候，一天招工的人數(shù)超過了一千人。到了3月31號，這家工廠萬人到崗，開動馬力生產(chǎn)。回頭看這家工廠的故事，有幾點事實令我感到非常驚訝：第一，電子工廠招的工人，要能認識英文字母，必須得能看懂機器上的英文指示；也必須認識物料的編號，才能避免上錯料；還要有一定的數(shù)學(xué)能力，因為交接班必須要做數(shù)據(jù)盤點。武漢封城期間，居然能招到這么多高素質(zhì)的工人。廠長齊岳告訴我，在如此短的時間內(nèi)招到如此多符合條件的工人，這是中國制造業(yè)多年的本錢、多年的積淀啊。在全中國，曾經(jīng)干過電子產(chǎn)品組裝的成熟工大概有上千萬人，僅在湖北一省就有幾十萬。這在其他國家根本不可想象。聯(lián)想在海外的工廠都只有千人規(guī)模，因為海外的勞動力狀況支撐不起武漢這樣萬人規(guī)模的大廠。
素有所想：仍然記得以前的歷史課本上，說到印度的種姓制度，什么婆羅門、剎帝利、吠舍、首陀羅，一直以來那只是歷史，可是它分明還真實地存在著。還有《摔跤吧 爸爸》電影中真實的生活場景。很慶幸，自己出生在沒有等級觀念、沒有男女歧視的中國，每一個人都可以通過努力得到自己想到的生活。
數(shù)字化對你來說是蜜糖還是毒藥，只取決于你是對人負責(zé)，還是對事負責(zé)。
這話聽著特別抽象，甚至很難分辨清楚。但是今年，我聽到了一個絕佳的故事。你聽完之后，馬上就能深深地理解這句話。北京十一聯(lián)盟總校的校長李希貴校長，在他上任后，問了圖書管理員一個問題：假設(shè)有學(xué)生因為太愛看書，把書直接給拿走了，你會怎么辦？圖書管理員說，這不是違反校紀嗎？性質(zhì)很惡劣，一定得嚴肅處理。校長說，你覺得這是在對你的工作負責(zé)，但是，你卻因為負責(zé)，站到了一個愛看書的孩子的對立面。你不覺得這有點荒謬嗎？接下來，他提了一個靈魂拷問：身為一名圖書管理員，你到底是對書負責(zé)？還是對人負責(zé)？
你要是對書負責(zé)，那當(dāng)然，書得要干干凈凈的，不許在上面亂涂亂畫，亂折頁，最好別碰，干脆別看，按照規(guī)定、按時歸還。但在你捍衛(wèi)書的過程中，不知不覺，就站到了讀書人的對立面。更嚴重的是，這樣的一個圖書管理員，你做這些事需要的職業(yè)技能，在你上崗以后，最多一個星期，就能完全掌握，然后一輩子就用這一點技能混日子。你不困在系統(tǒng)里，誰困在系統(tǒng)里呢？好，我們再看十一學(xué)校后來是怎么做的。大量的書送到班級，這絕對不只是給書換了位置。你再去琢磨那個圖書管理員，這時他已經(jīng)變成了另外一個人。他服務(wù)的不再是書，而是每一個教室里老師和學(xué)生。不同的班，上著不同的課；不同的老師，推薦著不同的書。為了能配合好每個老師，這個圖書管理員需要不斷地跟所有老師交流，動態(tài)調(diào)整這些書。從此以后，他就忙起來了，再也沒有一刻安生日子了。
這個人的職業(yè)生涯的天花板從此被掀開了。幾年打磨之后，用圖書管理員這個概念，再也無法描述他。在學(xué)校里，他不只是管書的，他可以成為專業(yè)的閱讀指導(dǎo)老師。如果他愿意，他甚至可以憑這門日漸精進的本事，去創(chuàng)個業(yè)。比如開個書店，甚至是創(chuàng)辦一個出版機構(gòu)。你到底是對事負責(zé)，還是對人負責(zé)？我們每一個感覺多多少少被困在系統(tǒng)里的人，都應(yīng)該拿這句話來問自己。
薄世寧醫(yī)生告訴了我一個信息，2020年，一款顱內(nèi)腫瘤診斷軟件已經(jīng)在北京天壇醫(yī)院上崗。它看片子的能力有多強？準確率超過90%，完勝大多數(shù)人類醫(yī)生。在這樣的醫(yī)療數(shù)字化趨勢下，一個醫(yī)生，如果只會看片子，只會對病負責(zé)，而不會對病人負責(zé)，那數(shù)字化對他當(dāng)然就是一種威脅啊，是迫在眉睫的威脅啊。同樣是在醫(yī)院，護士原本好像沒有醫(yī)生那么厲害。但是，今年我有個同事告訴我，他因為出國回來，被隔離了一段時間。在這期間，他和外面一切的交流，是隔著玻璃的。那天來了個護士，拍了拍窗戶，舉起一張A4紙，上面寫著：“你今天有沒有不舒服？”我的同事?lián)u了搖頭。于是護士又把那張紙反過來，紙上什么也沒寫，只是畫了一張笑臉。她在表明：我關(guān)心你，我希望你開心些。一聽這個故事，你就知道這位護士不會被淘汰，不會被困在數(shù)字化系統(tǒng)里。做護士，她會是個好護士；不做護士，不論是做幼教、做銷售，開個店，她都會挺出色的一個人。
素有所想：對事負責(zé)還是對人負責(zé)，是應(yīng)該好好考慮一下這個問題了。在以后的工作中，不要為了完成一件事而完成一件事，而要去想想做這件事的初衷是什么？希望哪些人發(fā)生哪些轉(zhuǎn)變，一定要看長遠。
在未來的數(shù)字化系統(tǒng)里，一個人的價值，你的友好度、協(xié)作度和建設(shè)性，是能夠隨時隨地被所有人看見的。不是有心理學(xué)家說過嗎，一個人終其一生的追求，是被看見。好的系統(tǒng)，讓人真的被看見。長大以后，我們必須學(xué)會和系統(tǒng)協(xié)同進化。再看一眼康德這句話吧，這是在大分化時代，值得我們反復(fù)琢磨的一句話：人是目的，不是手段。
素有所想：“一個人終其一生的追求，是被看見。”這句話說得多好，每個人內(nèi)心深處都渴望被別人看到，被別人肯定。我們是該努力讓每一個人都被看得見。
2020年，有一個問題我一直想知道答案。中國作為世界工廠，年產(chǎn)17億臺手機，3.4億臺個人電腦。我們可是占了全球半導(dǎo)體需求的一半以上。但是我們能生產(chǎn)的芯片，不過是全球份額的5%。所以人家當(dāng)然就有能力說，這個不賣給你，那個不賣給你，卡我們的脖子。也不單是芯片的事，高精度的數(shù)控機床，很多新材料，都有可能被卡脖子，那生產(chǎn)怎么繼續(xù)？出口怎么維持？世界工廠的地位，將來還在不在？這個事對我們來說到底嚴重不嚴重？我們自己能做出高端芯片嗎？我四處打聽得來的答案，還是有點讓我意外的。雖然好多人覺得特別擔(dān)憂，但是在行內(nèi)人看來，答案沒有什么爭議，就兩條：第一，挺難的；第二，肯定行。清華大學(xué)的李鐵夫老師告訴我的。他說，芯片問題不是個科學(xué)問題，而是個工程學(xué)問題。
什么意思？所謂科學(xué)問題，就是一個問題提出來，哪條路能通？不知道。甚至，這個問題，從根兒上有沒有解？也不知道。比如說，中國就有個實驗室，在地下2400米，尋找宇宙里的暗物質(zhì)。這樣的科學(xué)研究，什么時候出成果？能不能有結(jié)果？有了成果有沒有用?。坎恢?。這叫科學(xué)問題。而所謂的工程學(xué)問題，就是這個問題肯定是可以解決的，技術(shù)路線也是清晰的，只是暫時不知道怎么做到而已。比如說，你知道有一個地方叫香格里拉，你知道它確實就在那兒，你也知道有人就去過，只不過你現(xiàn)在既沒錢，也沒地圖，你不知道怎么去，這就是個工程學(xué)問題。高端芯片就是這樣的工程學(xué)問題。堆夠了時間和資源，理論上，完全可以解決。
素有所想：我的理解，只要別人能走通的路，我們就一定可以走通，之前需要時間和技術(shù)路線，但是一定要有信心。回到當(dāng)下工作，也是如此，只要這個事情別的學(xué)校能實現(xiàn)，那么在我們學(xué)校也一定能實現(xiàn)。
畢竟我不懂芯片，未來的事情，別人說得再斬釘截鐵，我也只好將信將疑。作為文科生，我們想問題倒是有另外一個套路，就是往回看，看看歷史上有沒有發(fā)生過類似的事，而類似的事又是什么結(jié)果。就像馬克·吐溫說過的：“歷史不會重復(fù)，但總在押韻?！?/blockquote>那我就問了，在歷史上，有沒有過這樣的例子？一個強權(quán)，要用自己的政治意志，通過封鎖，把一個重要的全球合作伙伴，驅(qū)趕出全球化體系，干所謂的“脫鉤”？你還別說，我就找著這么一位：拿破侖。200年前的一位霸主。很多人都知道，拿破侖的悲慘的結(jié)局。1812年，他率領(lǐng)大軍遠征俄國。結(jié)果，他的60多萬大軍，長途跋涉近千公里，葬送在俄羅斯冰天雪地的荒原里。這是拿破侖敗亡的開始。但拿破侖為什么要打俄羅斯？要知道，就在5年前，法國和俄國之間是簽了和平條約的。那為什么還會翻臉？還會有1812年的這場遠征呢？我聽到過歷史學(xué)界的一個說法：當(dāng)時拿破侖打遍歐洲無敵手，幾乎已經(jīng)靠武力搞定了整個歐洲大陸。放眼四望，只剩下一個對手，那就是英國。拿破侖是看不起英國人的。他有一句名言說：“英國無非就是一個小店主的國家?！币馑际?，英國人除了會做買賣，會搞點全球貿(mào)易，啥也不是。隔著英吉利海峽，拿破侖想出來的最狠毒的招數(shù)，就是大陸封鎖，和英國脫鉤。拿破侖先占一個道德制高點，指責(zé)英國“不承認全體文明國家所普遍遵守的國際法規(guī)則”。拿破侖的干法，可比今天某些國家還要狠。任何一艘來自英國及其殖民地的船，都不允許進入歐洲大陸的任何港口。凡是來自英國的工業(yè)品，只要上了歐洲的岸，當(dāng)即沒收，當(dāng)場燒掉。你看，拿破侖的目標很明顯，要把英國趕出當(dāng)時整個文明世界的貿(mào)易體系，要把英國活活地餓死。但是結(jié)果怎么樣呢？英國還沒有崩潰，拿破侖在歐洲大陸的盟友，倒是先背叛了。沙皇雖然跟拿破侖簽了盟約，表面上是盟友，但俄羅斯當(dāng)年窮，就靠向英國出口木材、糧食、皮毛，換回必需的工業(yè)品。這是一個非?，F(xiàn)實的需求。斷了和英國的貿(mào)易往來，俄國的貴族們都快破產(chǎn)了。既然明面上不能干，就只好背地里偷著干。結(jié)果俄國成了拿破侖大陸封鎖政策的一個巨大的窟窿。大量的英國貨物涌入俄國，再從俄國的西部邊境經(jīng)過波蘭、奧地利、普魯士，輸入整個歐洲大陸。拿破侖忍意識到，如果要把大陸封鎖進行到底，就必須徹底征服俄羅斯，而不是僅僅跟沙皇簽一紙表面上的協(xié)定。后來發(fā)生的事情我們就都知道了。你看，這個局面有意思吧，越是咬牙切齒要脫鉤的人，越是以為自己的勢力范圍固若鐵桶的人，其實內(nèi)部全是窟窿。無所不在的市場經(jīng)濟規(guī)律，還是要尊重一下的。更有意思的后果是，在拿破侖推行大陸封鎖政策的那些年里，英國的出口非但沒有受損，反而一度還增加了。我看到的材料說，1805年，大陸封鎖政策頒布的前夕，英國出口商品的價值約5100萬英鎊。到了1810年，拿破侖封鎖正歡的時候，這個數(shù)字增長到了約6300萬英鎊。其實，正是因為世界市場被拿破侖這樣不正常地切斷，英國制造業(yè)的優(yōu)勢反而進一步被放大了。這是我們文科生知道的歷史。也是距離今天最近的一次，在全球市場上，有人試圖通過自己的政治意志，利用自己的大國地位，把某一個國家從世界的合作體系里排除出去，所發(fā)生的事情。 你聽出來了，我意有所指。今天被“卡脖子”的中國扮演的是什么角色？對應(yīng)到剛才那個故事，恰恰是當(dāng)年英國那個角色。很多人對今天的中國可能還有一個誤解，以為中國身在亞洲大陸，所以還是那個滿腦子黃土地思維的大陸國家。錯了，今天的中國是120多個國家和地區(qū)的第一大貿(mào)易伙伴。在今天的全球化系統(tǒng)中，不是英國，也不是美國，是中國在高舉全球自由貿(mào)易的大旗，在扮演無所不在的藍色海洋角色。所以，結(jié)論很明顯，只要中國保持對外開放，只要中國人沒有脫鉤的意愿，誰也不可能把我們驅(qū)趕出去。我們還要反過來對那些高喊脫鉤的人說一句：拿破侖，了解一下？素有所想：感興趣的歷史知識，了解一下。事物有其發(fā)展規(guī)律，凡是不遵循規(guī)律甚至違背規(guī)律，那么注定是失敗。
意識到這一點，我對中國創(chuàng)新的擔(dān)心確實就少了一點。為啥？因為它不是一小撥中國人，看著幾座孤零零的、拿不下來的科技碉堡束手無策。而是一個個具體的挑戰(zhàn)，被拆解成龐大的工作量，然后靠資金、資源、人才、時間、耐心、決心，一口一口地吃下來。日拱一卒，功不唐捐。這不正是我們中國人擅長的事嗎？素有所想：日拱一卒，功不唐捐。只要每天堅持進步一點點，你會有驚喜的發(fā)現(xiàn)。
法國作家加繆的一句話，也許可以把我們此刻這種復(fù)雜的感受呈現(xiàn)出來，他說，“在隆冬，我終于知道我身上有一個不可戰(zhàn)勝的夏天?！?/blockquote>素有所想：單純的喜歡這句話，“在隆冬，我終于知道我身上有一個不可戰(zhàn)勝的夏天?！?br>
這是一所山村小學(xué)，坐落在北京懷柔區(qū)的深山里，叫九渡河小學(xué)，這是一所地地道道的山村小學(xué)。要知道，現(xiàn)在中國的山村小學(xué)，要說硬件，其實并不差。山村小學(xué)真正的問題其實是：沒有好的師資力量。整個學(xué)校原本只有23個老師，都是當(dāng)?shù)氐睦蠋?。可想而知，要把一個外地畢業(yè)的大學(xué)生，把一個名師派到山區(qū)去教書，留在那里，有多難。如果名師才是學(xué)校資源的話，那九渡河小學(xué)這樣的難題就無解。2020年1月17號，來了個新校長，于海龍校長。他干了一件事，在周邊的幾個山村貼了很多告示，招輔導(dǎo)老師。告示貼出來，一周時間，80多人報名。你可能會有點奇怪，村里能有什么輔導(dǎo)老師呢？有，是剪紙的、做豆腐的、做燈籠的、養(yǎng)蜜蜂的、養(yǎng)魚的、養(yǎng)蠶的、榨油的、廚師等等。就是這樣一些普通的村民，大家有的，也就無非就是平日里農(nóng)家謀生的本事。你可能有點泄氣，以為于校長能搞什么創(chuàng)新呢，搞了半天好像也就加了幾門興趣課。學(xué)會磨豆腐倒是沒什么不好，但是作為一個家長，送孩子來學(xué)校，不是為了讓他長大磨豆腐呀，孩子將來可是要憑本事考學(xué)的，學(xué)會磨豆腐，文化課咋辦呢？這不解決問題呀！精彩的來了。于校長要求孩子，不僅要把做豆腐出來，還要賣出去，你看，做豆腐就變成了一個很現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。在這個挑戰(zhàn)下，學(xué)校里原本的各種文化課程就能被融進來了。怎么把豆腐做出來？科學(xué)課的內(nèi)容就進來了；怎么把各項成本核算清楚，各項收入記錄明白，算術(shù)課的內(nèi)容基本上就涵蓋進來了；別忘了，這些豆腐還要賣掉，賣給其他學(xué)校的食堂和周邊的餐館。那么就要寫文案，打動人，語文課就涵蓋進來了。豆腐課的引入，只是引入了一個殼，一個挑戰(zhàn)，而國家課程標準要求的那些知識點，被于校長裝進了這個殼里。孩子能學(xué)到的東西，甚至比課程標準要求的還要多。比如說，國家課程標準要求孩子六年級要學(xué)百分數(shù)。但是磨豆腐需要計算黃豆和水的比例，所以孩子們提前就學(xué)會了。百分數(shù)對孩子們而言，不再是抽象的概念，而是具體的生活經(jīng)驗。國家課程標準規(guī)定，三四年級科學(xué)課要了解重量單位的換算關(guān)系，要學(xué)會使用儀器測量質(zhì)量、體積和溫度。這些內(nèi)容，孩子們一邊做豆腐，一邊就全都掌握了。類似的課程還有很多：木工課、烘焙課、瓷器課、傳統(tǒng)手工課、養(yǎng)殖課、蔬菜栽培課……這些課都提供了挑戰(zhàn)，知識的來源，可以是課本，可以是網(wǎng)絡(luò)，可以是身邊的輔導(dǎo)老師，這些課提供的只是要解決的那些問題，問題可是學(xué)生們自己的。問題是最好的老師。帶著真問題，去滿世界尋找解決方案，這是學(xué)習(xí)本來該有的樣子。沒想到吧？在這個山村小學(xué)，它真切地實現(xiàn)了。在九渡河小學(xué)一年級的教室里，我還吃驚地發(fā)現(xiàn)了另外一件事，這里居然不教漢語拼音。班上的老師，他告訴我："學(xué)漢語拼音，學(xué)寫字，別著急。讓孩子從口頭作文開始，他要表達清楚一件事。他自然就要尋找把事情記錄下來的工具。好了，他急著找工具了，那時候再教寫字。寫字有困難，再跟孩子說，有一個可以幫助你寫字、認字的工具，叫漢語拼音，你要不要學(xué)??？孩子自然就會愿意學(xué)漢語拼音。從挑戰(zhàn)開始，再遞給孩子解決工具，客觀效果呢，就是至始至終，學(xué)習(xí)熱情都不會被撲滅。"其實，這個故事給我最大的刺激不在這里。僅僅是學(xué)校在周邊的村子里找到了資源嗎？四周的村子也有收獲。磨豆腐、做木工、種菜、養(yǎng)雞，這些事對于村民來說，原來只是生計和收入。而現(xiàn)在，九渡河小學(xué)的一個邀請，讓他們成了老師。你可以想象，他們的生命被這個新身份點燃了，這在鄉(xiāng)土社會是何等的榮耀。我和他們中的一些人聊過，他們跟我說，從來沒有像今天這樣，熱愛這門手藝。你看，不僅是學(xué)校有了資源，周邊的村子，周邊的人，也因此被照亮，有了光彩。學(xué)校和村子之間的關(guān)系，也因此被改善了。有一句非洲諺語說：養(yǎng)大一個孩子需要一個村子。學(xué)習(xí)成長這件事，和周邊的環(huán)境、和社區(qū)是一體的。九渡河小學(xué)，讓我們看到了另外一種解決問題的方法。孩子在社區(qū)里長大，整個社區(qū)滋養(yǎng)孩子，而孩子給社區(qū)帶來希望。這個良性的教育圖景，我們在九渡河和它周邊的土地上看到了。我在九渡河小學(xué)大門口，看到了墻上寫的校訓(xùn)，其中有兩句：“腳下有根，眼里有光。”為什么眼里有光？因為孩子是在解決具體的問題，眼里的光是因為他們真的在找答案。根在哪里？根就在附近的村子里，在附近的人那里。素有所想：最好的課程，來源于生活，應(yīng)用于生活。
教育資源其實無處不在。資源就在你身邊。假設(shè)你是青海一個光伏電站的廠長，因為當(dāng)?shù)仫L(fēng)沙大，經(jīng)常小石子吹起來，造成光伏板破損率比較高，你作為廠長，你怎么把這個指標控制好？青海塔拉灘光伏電站，就遇到了這個問題。那怎么防止風(fēng)沙呢？解決方案是種草固沙。草一長出來，光伏電板容易磨損報廢的問題就解決了大半。但新的問題又出現(xiàn)了：因為光伏板得定期清洗，水流到了板子下面的草上，光伏板又遮蔽著陽光，給牧草創(chuàng)造了完美的生長環(huán)境，牧草瘋長，甚至遮蔽了光伏電板。這下怎么辦？人工除草？電廠很大啊，54平方公里，成本太高了。工作人員的辦法是，既然是草，那就放羊入場吃吧！就這樣，一個高科技的發(fā)電站，入場了2000多只羊。效果很好，除草的效率非常高，羊吃得也很開心，胖乎乎的。問題是：羊群總是專在一個地方吃，眼見土地又有被吃禿的趨勢，于是工作人員規(guī)劃出了放羊路線，請牧民來到光伏電廠放羊，羊吃不到的地方就請牧民們手動除草，工資另算。好了，原本這里只是一個高科技光伏發(fā)電，結(jié)果因為發(fā)生問題，解決問題，解決方案又帶來新的問題，接著解決問題，順便改善了荒漠化，又發(fā)展了當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)殖事業(yè)，還給牧民扶了貧，一舉四得。所以你看，還是前面說的，想要解決問題，別忘了，資源可能就在你身邊。素有所想：去解決問題，你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，也會有新的問題，但新的問題也一定還會有解決的方法。
當(dāng)你真的準備解決問題的時候，你應(yīng)該把自己想象為“變形金剛”。沒錯，當(dāng)挑戰(zhàn)清晰地出現(xiàn)的時候，你會驚喜地發(fā)現(xiàn)你自己就是變形金剛，資源就在你的附近，甚至就在你的身上，資源的變形可能無限多。資源的創(chuàng)新空間無窮大。素有所想：“躬身入局”，這段話給了不錯的闡釋。
我們這代人有一個特別奇妙的體驗：一個趨勢，當(dāng)它剛冒頭的時候，特別不起眼。但是，當(dāng)它真的長大以后，很多人又后悔沒有上車。還記得十年前勸你買房的人嗎？如果你當(dāng)初愛答不理，那你現(xiàn)在可就是高攀不起。類似的事情，在我們這代人過去幾十年的生命中，是不是反復(fù)在發(fā)生？那我們就來利用2020年這最后一點時間，來看看，我們身邊現(xiàn)在有沒有這種看起來很小，將來會變得很大的新變量。其中有一個很有意思?？赡芙衲旰芏嗳硕甲⒁獾搅艘粭l新聞，中國向世界宣布要在2060年實現(xiàn)“碳中和”。簡單說，就是到2060年的時候，中國這片國土上，溫室氣體二氧化碳排放量大大下降，即使有排放，排出的部分，也會被植樹造林之類的手段消化掉。乍一看，這件事特別遙遠。這條新聞在很多人眼前可能一飄也就過去了。畢竟，2060年，40年開外啊，誰知道40年之后怎么樣。但是，為了準備跨年演講，我還是專門找學(xué)者打探了一下，這個目標是咋算出來的？靠譜不靠譜？沒成想，這一問，問出了一個意想不到的角度。專家說了，這不是算出來的，這是定出來的，這就是一個戰(zhàn)略決心。先定目標，再拆任務(wù)，再看怎么干。在中國，你說是算出來的靠譜？還是定出來的靠譜？至少，2020年發(fā)生的幾件事都在告訴我們：在中國，先定目標，再拆任務(wù)，是一個更靠譜的途徑。比如，今年12月17日凌晨，嫦娥五號成功帶回了月球的土壤樣本。咱也不知道人家是怎么做的。總之，都是中國人，跟著高興唄。但是，令人震驚的是，有人翻出了16年前的一張報紙。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，整個探月計劃，早在2004年就制定了，叫“繞、落、回”三步走。但是，假如你回到16年前，看到這個新聞，你怎么想？16年，好遙遠啊。誰知道這16年里會發(fā)生什么？還有多少技術(shù)需要攻克？充滿了不確定。而且整個計劃也太簡單了吧，就三個字，繞、落、回。感覺就像把大象裝進冰箱里分三步，打開門，裝進去，關(guān)上門。結(jié)果你猜怎么著？就在此后的16年里，整個計劃被嚴絲合縫、半點不差地執(zhí)行著。今年，完成了?，F(xiàn)在，讓我們再看一眼這三個字，繞、落、回。多么簡單，又是多么堅定?！?2 —2020年，中國打贏了扶貧攻堅戰(zhàn)。這事我們都知道，挺偉大，也挺不容易的。但是，如果你從歷史進程中去看這件事，也會發(fā)現(xiàn)一個令人震驚的視角。要知道，定下2020扶貧攻堅戰(zhàn)打完這個目標，是哪一年？不過是5年前，2015年啊。那一年，中國仍然有7000多萬農(nóng)村貧困人口、832個貧困縣。誰都知道，剩到最后的，一定是最難啃的骨頭。但是5年過去了，我們居然就做到了。你看，中國人做事，往往就是這樣。先定一個難度極高的目標，高到看起來幾乎不可能實現(xiàn)。但是，一旦實現(xiàn)，就是一代人，甚至是幾代人的紅利。有了這個超大目標之后，再匯集一切的資源、人才、精力，用一代人，甚至幾代人的努力，把它實現(xiàn)。萬維鋼老師，對這種現(xiàn)象，做了一個特別有意思的概括。他說這叫“奇跡業(yè)”。好，我們帶著“奇跡業(yè)“的視角，回頭再來看看碳中和這件事。你就會發(fā)現(xiàn)，它不是一個遠在40年后的目標，它是我們這代人生命當(dāng)中，一個實實在在的大變量。你信不信它會發(fā)生，這會極大地影響你在未來幾十年的很多選擇。想想你自己面對的那些命題——不管是職業(yè)選擇、投資選擇，還是你孩子面對的專業(yè)選擇，你來感受一下，未來40年的變化，將在何種程度上，讓你的選擇發(fā)生偏轉(zhuǎn)。如果2060年，中國實現(xiàn)碳中和。那么，核能的裝機容量是現(xiàn)在的5倍，風(fēng)電的裝機容量是現(xiàn)在的12倍，而太陽能會是現(xiàn)在的70倍。一個巨大的產(chǎn)業(yè)發(fā)展空間打開了。你信，還是不信？如果2060年，中國實現(xiàn)碳中和。那意味著我們現(xiàn)在看到的所有的燃油車，都將退出歷史。那么大的汽車產(chǎn)業(yè)，將完全換一套產(chǎn)業(yè)鏈，換一套規(guī)則和玩法，重來一遍。你信，還是不信？如果2060年，中國實現(xiàn)碳中和。那意味著中國的森林一年生長量要達到10億立方米，這比現(xiàn)在翻了一倍啊，森林覆蓋率要穩(wěn)定在26%以上，中國的生態(tài)環(huán)境會發(fā)生一次飛躍。你信，還是不信？如果2060年，中國實現(xiàn)碳中和。那意味著整個的中國中西部地區(qū)，會成為最主要的能源輸出地之一。中西部地區(qū)的價值、在中國經(jīng)濟版圖上的角色，會被重新定義。你信，還是不信？如果2060年，中國實現(xiàn)碳中和。那意味著中國會擺脫對外部能源進口的依賴。所謂的馬六甲困境，也就是能源運輸卡脖子的問題，也就不復(fù)存在。中國的國際地緣政治環(huán)境，也會迎來一個新局面。你信，還是不信？如果2060年，中國實現(xiàn)碳中和。中國的能源產(chǎn)業(yè)，將從資源屬性，切換到制造業(yè)屬性。你知道這意味著什么？制造業(yè)啊，那是中國人的基本功，到了咱們的主場啊。憑借制造業(yè)那個可以不斷優(yōu)化，持續(xù)迭代，效率越來越高，成本越來越低的特性，將釋放一個多么巨大的經(jīng)濟增長空間。你信，還是不信？請注意，這是一副攤在桌上的明牌。我們這代人全部都在牌桌上。40年之后，我87歲，我其實挺有信心我還能看到這一天。而今年出生的孩子，那個時候正當(dāng)40，風(fēng)華正茂。他們這一生，注定會被這個新變量影響。除了碳中和，我們身邊這樣的變量到處都是。比如，自動駕駛，你信不信它在不久的將來會變成實用技術(shù)？再比如，數(shù)字貨幣，你信不信它在不久的將來會完成普及？無論你的答案是什么，這些變量都對我們這代人的生活產(chǎn)生山呼海嘯般的影響。你要是讓我選擇，我選擇信。我選擇堅定地想象一個變量長大以后的樣子。素有所想：1.新事物的發(fā)展有它的過程，就像當(dāng)年的火車，總有騎馬的騎士來嘲笑他，但又何必在意呢，因為等火車真正跑起來的時候，騎馬是永遠追不上的。2.不要想能不能完成，先定個目標，然后不留后路，就一定可以完成。
“我有一個啟發(fā)”，它意味著，你把力量指向自己，你帶著自己的問題找尋自己的答案，你跟世界是和解的，但你并沒有饒過自己，你在不斷地給自己出題。其實，它的關(guān)鍵點只有一個：這個世界每天都在給人出卷子，而我們做的這張卷子上，有沒有我給自己出的題目？過去一年，大家可能都有這樣的感受，每每一覺醒來都要感慨：“今天又見證了歷史。”但是如果，我們每天都在"見證歷史"，那就意味著，我們把自己的生命力全部投放在了發(fā)感慨、作結(jié)論上面。那我們自己的題目呢？沒有自己的題目，我們怎么可能受到啟發(fā)呢？ 2020年終于過去了。如果跳到20年之后，再來回看這一年，一定會發(fā)生一個有趣的視角翻轉(zhuǎn)。2020年讓我們大吃一驚的那些事件，會往后退，成了一面生命的背景墻而已。而那些我們給自己出的題目，才決定了我們生命中2020的樣子。也許是我們的某項手藝精進了，也許是我們和某些人的關(guān)系發(fā)展了，也許是我們的視野擴大了，也許是我們在自己關(guān)心的事業(yè)中的貢獻增長了。此時此刻，我知道我的卷子上，就有好多題目：明年我的女兒就上小學(xué)了，我怎么能幫我的女兒做好上學(xué)的準備？我今年48歲了，怎么能再多帶幾個學(xué)生，讓更多年輕人能加入這一行？這一次我給你講了九渡河小學(xué)，下一次我再站到臺上能告訴你什么樣有趣的創(chuàng)新？我去年植發(fā)了，今年要不要把近視眼手術(shù)做了？這事兒得跟家里人抽空討論一下。2021，我們都知道，必然還將會是波瀾壯闊的一年。不知道世界會給我們出一張什么樣的卷子。但是無論如何，我們得有自己的題目。是些我們給自己出的題目，在造就時光中的我們。當(dāng)我們把所有"我輩中人"的題目聚在一起，這就是我們這代人的樣子，也是我們這代人面對世界的方式。用什么心境開始我輩中人的2021？每個人都有自己的卷子。這讓我想起了作家E·B·懷特的那句話，這句話特別簡單，但是當(dāng)我們面對大變局的時代，這句話可能表達了一種最佳的態(tài)度：面對復(fù)雜，保持歡喜。素有所想：面對復(fù)雜，保持歡喜。這句話應(yīng)該成為自己2021年努力的方向。
