有這么一種人，在各種場合總是引人注目。

比如彭于晏，拍一部電影，會一種技能，收獲萬千贊美，被譽為勵志男神。

比如我一同事，對工作涉及的知識精益求精，不放過任何一點拓展知識面的機(jī)會，往任何可能有聯(lián)系的方面深入思考與鉆研。涉及物流，恨不得成為物流師，涉及餐飲，恨不能成為國家名廚，涉及信息產(chǎn)業(yè)，恨不能成為IT專家， 一提到他，誰都會夸獎一句愛學(xué)習(xí)肯鉆研。

比如我，是上述兩人的低配版。低配在我對相關(guān)方面的鉆研沒有他們深入，相同的一點是盡量在能力范圍內(nèi)擴(kuò)展學(xué)習(xí)。我每接觸到一個新知識點，總想盡可能的對相關(guān)資訊了解全面并加以比較分析，希望能以自己有限的腦容量學(xué)習(xí)理解更多的知識，力求做到自己能對自己吸收并輸出的資訊負(fù)責(zé)并自圓其說，自然也被夸獎為有鉆研精神，朋友們也因為我這一點對我增加了信任。

這樣好學(xué)勤奮愛鉆研的動力，可能是內(nèi)心對外部世界的好奇，可能是打小培養(yǎng)出來的上進(jìn)精神，但是也有可能是來自于內(nèi)心的焦慮和恐慌。

當(dāng)鉆研的動力是來自于焦慮，擔(dān)心自己做得不夠好，會被別人批評，被別人駁斥后下不了臺時，這種鉆研，其實并不是健康狀態(tài)了。這種焦慮，藏得很深，很容易被掩蓋。

某一天，我察覺到自己好學(xué)愛鉆研的背后，其實也有一些這種焦慮的影子。

當(dāng)我察覺到這一點時，我就有了新的起點。

如今，我接受自己的知識面不可能全覆蓋，接受自己的認(rèn)識有可能有很多局限性。從而對于很多事物，理智的探索到自己需要和能力所及的邊界，不再一直延伸延伸到很多外圍的領(lǐng)域，解放了自己心靈的一角。