重回母校的日子，讓我感慨萬千。

一起吃過飯，隨著班主任到辦公室以及教室轉(zhuǎn)了幾圈。老師依舊是課件投影儀講課講著習(xí)題，有的學(xué)生聽的很認(rèn)真，也有師弟師妹在做著一些小動作或者睡覺。辦公室里老師們談笑風(fēng)生，吃著瓜子，打著游戲，當(dāng)然也有很認(rèn)真?zhèn)渲n的，好不熱鬧。好像一切沒什么變化吧，我像是才離開校園沒幾天的學(xué)生。

所以，對于這種教育模式，我有一點點自己的看法。早晚自習(xí)可以縮短時間或者取消，一來是給學(xué)生提供更多的休息時間，來提高效率，這就會減少學(xué)生上課打瞌睡的幾率。

課間跑操，這個很好，可以在跑操之外，在加一點課外活動的時間，也很有利于學(xué)生煥發(fā)思維。

再說說補(bǔ)課，可能是有必要吧。我妹妹上高一今年，寒假短短不到15天，少的可憐。從小的方面看，補(bǔ)課可以提高課程進(jìn)度，但換個角度，這趕出來擠出來的時間效率真的可以讓人恭維么？反正用我妹的話說:沒學(xué)到啥。

我記得我上初中時，每次班會課都是我最激動的時刻。班主任總是把雞血滿滿得打進(jìn)我們心靈，一次班會可以煥發(fā)動力好多天，我們還可以提出自己的意見給老師，用自己的方式去學(xué)習(xí)。反觀現(xiàn)在的班會，好像都被語數(shù)外占用了。更別提有意見提出來了。

班主任在學(xué)生生涯中有著至關(guān)重要的作用。班主任的行為直接影響著學(xué)生，一個積極向上動力滿滿的班主任對學(xué)生的學(xué)習(xí)事半功倍。班主任不是獨權(quán)者，應(yīng)該有容乃大，讓學(xué)生積極提出各自的意見，利用好自己的學(xué)習(xí)方式，班主任與學(xué)生共進(jìn)退，班主任提高鞏固自己的教學(xué)框架，學(xué)生在學(xué)習(xí)中查漏補(bǔ)缺。

真希望下一年，再到母校來訪時，會見到不一樣的“新空氣”！