微風吹過臉頰，秋夜的涼意、昏暗的路燈、皎潔的月光，此時無聲勝有聲，很感慨， 作為一名地地道道的海門人，突然有感而發(fā)！
小時候，隔壁很多哥哥姐姐都沒有上幼兒園，家長們都覺得沒有必要交錢去里面玩，太小也學不到什么東西，因此大多80后都沒有上幼兒園就直接進入到小學了！所以幼兒園生活基本是缺失的。而印象中我的幼兒園只有一個用石頭做的滑滑梯，沒有其他可以玩的東西，似乎去幼兒園的目的就是去學學我不知是什么的東西，每天讀讀背背，抄抄寫寫，至今回想起來，也記不清之前學了什么東西！我的幼兒園生活似乎也不是彩色的，似乎是白色，平淡無奇，毫無波瀾可言吧！現(xiàn)在想起來覺得挺可笑的，本來幼兒園應該是天真爛漫豐富多彩的，那時候我去上幼兒園沒有抗拒也沒有多大的激情，如完成作業(yè)般的無趣，回家背首詩唱首歌，大人的表揚同伴羨慕的眼光也并沒有讓我很快樂，不過我最喜歡的就是六一兒童節(jié)，我可以收到一個紅袋子，里面會裝著小禮物，果凍、餅干、小飲料，那時候會非常期待，會讓媽媽早點送我去，那一天我肯定會早早起床，嘴巴還會一直唱著：
六一、六一
大地穿上花衣
小朋友們手拉手
一起慶祝節(jié)日
我們唱歌、我們跳舞
……
回想起來，我的幼兒園還算大的，一共有三層，至今還存在著！印象中我那時候的幼兒園很多都是像家里一樣的模式，似乎只需要有桌子，一點小玩具就可以辦幼兒園！當然，這種方式不可能走遠！可如今呢？ 十多年以后，海門幼兒園飛速發(fā)展，各個幼兒園都有自己的辦園風格和辦園特色，我也由衷的為現(xiàn)在的孩子們感到幸運，可是什么時候讓我改變這種想法的呢！
是在我讀完大專以后發(fā)生的改變，我大專的專業(yè)是學前教育，所以開始了對3-6歲學齡前階段的各種學習，我深深的體會到，我是個被耽誤的孩子，開玩笑哈哈！可是事實也是這樣的，那時候的心里缺失到現(xiàn)在還會帶來影響！? ? ? ? 從幼兒各個年齡階段的心理特點到需掌握的各項技能，從學習幼兒園辦園要求再到辦園特色，每一項工作都實實在在要從孩子的角度出發(fā)，三年多的幼教經驗，讓我對幼兒更多新的思考，他們天性就是玩，所以課程的設置研究都要從游戲，玩中學入手，孩子樂于參與，積極思考，從而達到每節(jié)課的目標，這樣的上課模式才是實實在在為了我們的下一代，學校不應該讓孩子一天只待在四面都是墻的教室，而一待就是一整天，更不應該為了迎合家長教一些不適合這個年齡階段的東西，例如四書五經百家姓等等，或許家長你會說：說啥呢，我孩子都能背的滾瓜爛熟了，并以此為驕傲，可未曾想過，孩子能接受嗎？親愛的家長，孩子只是為了完成作業(yè)而機械的在背啊，那你可能會問我啦，孩子幼兒園階段不應該為以后上小學輕松一些，學習拼音算數(shù)打好基礎??！答案是：并不是這樣的，孩子太早接觸這些東西，上小學一年級后他就會認為我都會了，那我肯定不聽老師的啊，恰恰一年級是聽課習慣養(yǎng)成的關鍵期，如果這種不聽課的習慣一旦養(yǎng)成，二年級基本就都跟不上了，這個就是典型的“二年級效應”，我家侄子就是提前小學化給耽誤的孩子，到現(xiàn)在成績都很難提上去，一年級成績特別好，在即將上一年級的暑假，倒是很建議去上幼小銜接班，簡單地了解幼兒園和小學知識的不同，學習做題的小思路就足夠了，但可能又有家長會問難道我交那么多錢就是讓孩子玩的嗎？那就又大錯特錯了，幼兒園也是一個微型的小社會，孩子必須學的是如何跟別人相處，怎樣養(yǎng)成良好的自我服務能力，語言表達能力，尊重長輩，愛護花草樹木等等，都需要在3至6歲這個學前階段養(yǎng)成！
說到這里，總結一下：培育孩子路上，在合適的年齡上做合適的事！相信孩子會在我們的正確呵護下贏在起跑線上！
在接下來的日子里，我會盡力把所學的、有科學依據的東西分享給大家，也可以在下方評論你遇到的育兒問題，感謝您的閱讀！
