77、強迫癥的小煜

小煜來的第一天，我并不知道。是分校的代課老師接待并輔導(dǎo)。對于只是學(xué)習(xí)問題的孩子，我特別跟老師們交待過，找到學(xué)習(xí)問題的根本，是基礎(chǔ)問題，還是理解力問題，還是識字能力問題，還是不會舉一反三缺乏靈活運用能力問題，還是寫作寫不出沒有思路的孩子，找對問題，針對性下手，有不誤人子弟。知道小煜的問題已經(jīng)是一個周后了。

站在我面前的小煜，才二年級，黑黑的，但是很健壯。全是相對其他靦腆的孩子來說，小煜算是溝通比較順暢的孩子。我先讓孩子自己跟我說，總是被媽媽和老師批責(zé)批評的問題。

小煜說，媽媽從小就讓他養(yǎng)成好習(xí)慣，作業(yè)要快，還得要書寫整潔規(guī)范，寫的不好要擦掉，完不成作業(yè)要去站小黑屋。我一聽就樂了，這個小孩明顯是個執(zhí)行力很強的孩子，即使媽媽不在身邊，也應(yīng)該是個有一點自律和要求的孩子。果然。事后跟他媽媽溝通的時候，因為工作性格原因，晚上大多時侯并不能陪孩子寫作來。都是奶奶陪著看著他的。

基本生活習(xí)慣在媽媽的嚴政之下，沒什么太多問題。因為只是二年級，所以從學(xué)習(xí)上來看，倒也沒多大的問題。之所以送到我這里來，主要是在家寫作業(yè)太拖拉磨嘰了，經(jīng)常寫到半夜。因為媽媽沒空，爸爸權(quán)當(dāng)沒有，指望不上（這是媽媽跟我說的原話，也讓我們深思，有多少家庭的來自父親的引導(dǎo)是缺失的？在這里，這個寬泛的問題不在我的討論之列，雖然因為很多孩子都是因為父親責(zé)任的缺乏，也造就了媽媽更多的崩潰和絕望）所以晚上不得不放奶奶家看著。作業(yè)就又拖拉又不認真，學(xué)寫到半夜。

聽說我有辦法提升孩子的作業(yè)質(zhì)量和速度，所以就送來了。

感謝這份信任和托付。老師跟我講的是這個孩子可能有心理問題。具體表現(xiàn)就是：寫的很認真，也很專注，從不交頭接耳，也不隨便下桌走動，不會惹其他同學(xué)，也不是不會，可是總是那作業(yè)一是沒法看，二是極少的作業(yè)得寫二三個小時，別的孩子都走了，他還是在那認真的寫?？此淖鳂I(yè)，就看著每頁紙上就象是一個在炎熱夏天里四處奔跑的孩子，滿臉的橫一道豎一道的被手抹和的不勻的灰塵，還總有幾個被反復(fù)擦黑的擦破的小洞洞。給孩子說了好多遍了，想好了再寫，不會寫的問老師，可是孩子就是不聽，這一個周的作業(yè)都是這樣，還被媽媽找了好幾回，說是學(xué)校的老師都找了。

我決定讓小煜跟著我輔導(dǎo)一天。

確實是一個很認真的孩子。來了之后，看完記作業(yè)的本子，開始拿出來做。更可貴的是小煜準(zhǔn)備好了三支剝好的鉛筆，一起擺在書桌上面，還有二塊橡皮。桌子上除了鉛筆橡皮和課本及本子外，是很干凈。在這方面小煜的習(xí)慣特別好，不讓亂七八糟的東西干擾分散他的注意力，媽媽在這一點上做的很好。

接著問題來了。