前幾天年級開會決定安排我為教師論壇上個臺。

剛一接到這任務時，那感覺，說真的，悲喜交加，更多的是怕。組織把這“重任”交給我，說明組織信任我，我得盡全力去做好，好讓組織不丟臉。

但我從沒上過這樣高的臺子，好害怕自己把組織交代的任務搞砸了，讓組織顏面盡失。我覺得這個機會難得，要好好把握住。

但憑我的水準，這個重擔真的可以交給我嗎？他們，應該只是說著玩兒的。

直到主任問我，你準備好咱們論壇要說啥了沒。我才反應過來，哎呀，這事兒真躲不掉了。

我記得[懶馬效應]是這么說的：

兩馬各拉一貨車，一馬走得快,一馬慢吞吞。于是主人把后面馬的貨全搬給前面馬馱。后面的馬笑了，“切，越努力越遭折磨！”誰知主人后來想，既然一匹馬就能拉了車，干嘛養(yǎng)兩匹，最后懶馬被宰掉吃了。 這就是經(jīng)濟學中的懶馬效應——讓老板覺得你可有可無，你被踢開的日子就不遠了。讓主任發(fā)現(xiàn)啥活動你都往后躲，你可就完了。

于是我鼓勵自己，“站出來吧，舍我其誰！”我那會兒正在看李子勛的《你在為誰而活》（最近找不到自己，俊梅給我推薦李子勛）剛好讀到有感覺處：
經(jīng)常聽到人們后悔曾經(jīng)所做過的事，后悔不能改變過去也不正當，只是一種自我療傷。那時的你不是現(xiàn)在的你，用現(xiàn)在的你去評價那時的你是不客觀的。沒有過去的你經(jīng)歷那些讓你感到后悔的事就不會有現(xiàn)在的你，曾經(jīng)歷過的人和事都構成今天的你。

同理，此時此刻的你也不可能對未來的你做出正確的判斷，唯一可以把握的就是當下的你竭盡全力去做你喜歡的事，讀更多的書，體驗更多的生活，確保彼時彼刻的你更加睿智、豐富與可愛。

當然了，對于這個“竭盡全力”的“全力”我要保留我自己的一點“拙見”，我不認為把自己搞得精疲力竭，狼狽不堪，不堪重負就是竭盡全力。我的竭盡全力是舒適的，說這話好害怕，因為我們校長說了，“要成長，你們就必須跳出舒適區(qū)”，而我，卻明目張膽跟校長唱反調(diào)，要舒適，好怕他找機會跌我，讓我沒有好日子過。不過，好在，他，他們是少見的很開明的那一類校長。（盡管我一畢業(yè)就到這所學校上班，幾乎沒離開過。）我的擔心是多余的，應該是多余的。

我最近這么愛讀書啊，我說么好像變得更可愛了。讀到這里我突覺豁然開朗，于是我立即筆記：
可不是么，強烈認同。認識并接納自己，好的不好的，通通都是對的。錯的對的，通通都是好的。感謝那些曾促我發(fā)現(xiàn)新我的所有一切，也感謝那些曾蒙蔽我雙眼使我不得開心顏的葉子。能來人世走一遭實屬不易，守住自己，做好自己，其他的不必在意，也在意不來。

于是我回復主任，發(fā)現(xiàn)新我，不回頭，一直走。我要說的主題就這。本來是打算說學生，后來改為說學生和我，現(xiàn)在我只打算說我。自己都做不好，還管他們好不好。要改變學生，先改變我自己。

上周日遇到個材料作文，讓寫議論文八百字，講講人生在世該不該怕點什么東西。我用三十分鐘時間把這篇東西寫完。

寫完后我看了下字數(shù)，連上空格和標點該有一千兩百字。這速度在我來說算是快的，我沒有料到我會這樣“出色”地完成任務。

但我懂我自己，果不其然，分數(shù)出來很慘至于多慘就不贅述了。每次都這樣，每逢考試但凡感覺發(fā)揮得不錯的，鐵定會考不好。

隨后我馬上想到，我班里的學生們是不是也跟我一樣有這樣的感覺，明明自我感覺良好，飄飄欲仙，滿以為贏得會滿堂贊譽，沒想到迎來老師當頭一盆冷水，落湯雞——好狼狽。

班里自由寫作的代表：
字跡凌亂，表述不清，篇幅短小到可以拍電報。

可他把本子交給我時，那小表情，得意極了。起初遇上這樣的混混選手，我還是耐著性子從刀槍棍棒中找他閃亮的思維之火，然而這實在是苦差一件，后來我決定放自己一馬，直接打“C”。不久我就發(fā)現(xiàn)，這樣做我是輕松了，對于他來說呢，他的眼睛里沒光了。發(fā)現(xiàn)這個情況時，當時我心里咯噔一下，不行，不能這樣，還是得多少有些對話。哪怕是“字跡有些潦草，但篇幅有漲，不錯喲！”“請繼續(xù)努力！注意把字寫工整?！薄皠e泄氣，其實你很優(yōu)秀！ ”“請繼續(xù)加油哦！我很看好你！ ”

其實我壓根不知道他內(nèi)容寫了些啥，不過就沖這違心的好評，當他每次拿到本子時，仔細端詳我的評語，呵呵傻笑，然后偷眼看我，眼睛里的得意，喜出望外，反正各種美妙，感覺好極了。

因著我的評語他交本子交得勤了，上課聽講小動作也少了。這好評刷得真值了！
當然了，秦老師這么會騙人，手底下必然還有寫得好的，這是我截取其中的優(yōu)秀片段，寫的是《我們的教學樓》——

在新的一天中，跟小鳥比賽歌唱，跟小樹苗一起迎風搖擺，跟風打招呼！快樂極了，我和小伙伴一起觀察大樹的枝葉是否變得灰黃，一起觀察小樹的枝干有沒有變得粗壯，一起觀察白云的樣子，是否有了形狀。我悲傷也好，快樂也好，教學樓它都知道，都刻在教學樓的記憶中呢。

小鳥是教學樓邀請的的特別嘉賓，它是歌唱專家，它唱著沒有歌詞的歌曲，連一旁的小樹都搖曳著手臂，翩翩起舞。唰——唰——唰！風兒也來加入我們。教學樓在一旁呵呵地笑，像個老農(nóng)。

春雨來了，嘩——嘩——嘩！一只螞蟻跑進玫瑰公主的房間里避雨，那可憐的小螞蟻在玫瑰公主芬芳的粉色小床上甜甜地進入夢鄉(xiāng)。不一會兒，雨停了，小螞蟻從容地走出粉色花房，然后匆忙趕回螞蟻王國。

這是個男孩子寫的，我給他的評語夸張而又不失簡潔：太激動了，給你這么多星，表達我對你的崇拜！

學了《白楊》一課小家伙有點走火入魔了，動不動就大樹，小樹。
（白楊選段）

爸爸摟著孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入了沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。

借著這個勢，我問他們，你們想要當小白楊不？

有姑娘在寫作中這樣告訴我：
《選擇》追求永恒是人最重的使命。眼睛睜開 再閉上，你的一生就算走完了。我們在這世界上的時間也就只有眨眼的功夫。人啊，你要抓緊你在這世上的每分每秒！只要心中有目標，加上你每天不斷地練習，你想干的事終有一天會成功。我要成為戈壁灘上打不死的小強。

我要成為白楊，永遠活在沙漠里，我會很快適應這里。

這實在算不上佳作。我給她的評語是：我就是欣賞你這漢子般的強壯！

這個女漢子是我們班的班長，她是個有故事的人。這是2016年12月5日的一篇寫作，那會兒我們剛剛結束《西游記》美猴王部分的共讀。那會而她還不是班長，學習成績也不太好，并且因為形象不太好，胖，還有些自卑。

題目是《改變》，她寫道，也許我是一個普通人，但我有改變，也許只是一點點，也有可能是很多，現(xiàn)在我在思考一個問題：我愿意成為猴王還是眾猴？我想我會毫不猶豫地說，我想成為猴王！

在我懷著堅定不移的信念時，我要悄悄地開放出屬于我自己的花朵，即使它不是最美麗的，但在我心中它最美。也許這朵花開來會很困難，我卻不會因此知難而退。要是以前的我可能會被困難嚇倒，但是現(xiàn)在的我不一樣了，我被狐貍馴化過了，當我第一次行使我的計劃時我就知道終有一天我可以成功。

我給她的評語是：這改變太令我欣慰了。你的堅定信念像冬日里的一束陽光，照進我的心里，溫暖了我有些震驚的情緒。你這朵花兒開得挺美。

這，也不能算是佳作，但看得出來，她用心了。

開過年，寒假開學，她榮升我們班的小班長，從此成為我的得力助手。

2017年3月1號禮拜三，我們接觸了狄金森的《親愛的三月》，晚上暮省，這個胖胖的女漢子在本子上寫道，
“你好！”我親愛的三月，好久不見了，你還好嗎？轉(zhuǎn)眼間一年又過去了，時光就那么短暫，一年才只有十個月，一個月也只有三十天，我們分開的這些日子你去哪兒了？在別處過得好不好??？有沒有水土不服??？
你看你，又瘦了一圈，唉~也不知道彤現(xiàn)在在干嘛，她一定會想起我的。昨天我給你發(fā)的信息不知你看了沒有，不知你回復了沒有。我不強求你必須要回復我，但你別把我忘了，我是你的小胖啊。春天來了，不知道你在國際學校那邊怎么樣，我只想說“別把我忘了”。

順道她還作了一首小詩：

你好，我親愛的三月
你說也真是的
有人說你在非洲
有人說你在北美
我卻說你來了
每當我看到第一片新葉
我就知道你離我只有一米遠了
每當我看到第一個鼓起的花苞
我知道 你來了

很美的詩作，有沒有？
說起寫詩，一開了頭就沒個完。詩詩詩，全都寫詩！
一時間全班都成了詩人！

我想這也正是我們課程的魅力所在吧。

最后，請允許我用一首詩來作結束語：

我不能證明歲月有腳——
然而確信它們奔跑，
證據(jù)是已完成的序列，
已成過去的征兆——

我發(fā)現(xiàn)腳有更遠的目標——
我對一些目的發(fā)笑——
昨天，它們似乎宏偉——
今天，要求已更高——

我不懷疑昨日我的自我
曾經(jīng)和我完全相稱——
但是匹配不當，證明——
它已落后于我的生命——

文/秦琳
若干天/120