第二節(jié)下課的鈴聲響起，急匆匆地往六年級(jí)教室趕去，走進(jìn)教室之后才發(fā)現(xiàn)最糟糕的事情來(lái)了，他們班教室里沒(méi)有網(wǎng)，為了不耽擱課程，請(qǐng)學(xué)校的管理員來(lái)檢查也沒(méi)有得到解決，幸好隔壁辦公室的WIFI學(xué)生們還可以運(yùn)用，我也只好用手機(jī)來(lái)做直播了。
課前群升老師講解了后續(xù)編程創(chuàng)作課程在code. hujia. org 這個(gè)網(wǎng)址里進(jìn)行，在里面可進(jìn)行自由創(chuàng)作編程，使用學(xué)生賬號(hào)登錄后可以保存和提交個(gè)人作品，也是學(xué)期末的編程挑戰(zhàn)比賽平臺(tái)，以及如何管理自己的賬號(hào)和密碼方式，所有準(zhǔn)備活動(dòng)完成后我們的陳老師即將為大家?guī)?lái)今天的課程：編程創(chuàng)作第一課。
陳老師詳細(xì)地講解：code. org編程一小時(shí)，code. hujia. org互加編程，這兩個(gè)網(wǎng)址的區(qū)別，讓學(xué)生明白網(wǎng)址的定義：網(wǎng)上另一臺(tái)電腦的地址。互加編程里可以自由創(chuàng)作，用學(xué)生賬號(hào)和密碼登錄后可以保存、分享發(fā)布自己的作品。scratch是第一門(mén)編程語(yǔ)言，作為小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)4個(gè)學(xué)期，孩子們聽(tīng)到后很失落的嘆氣！因?yàn)榻衲晁麄兪橇昙?jí)，只能學(xué)習(xí)兩個(gè)學(xué)期。為了不讓他們灰心而告訴他們，“要珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)時(shí)間，盡量多掌握知識(shí)，將來(lái)有機(jī)會(huì)再學(xué)，你們就是最厲害的”。
進(jìn)入平臺(tái)后老師又復(fù)習(xí)了編程平臺(tái)的分區(qū)：舞臺(tái)區(qū)域、代碼區(qū)域、工作區(qū)域。舞臺(tái)區(qū)域有小貓，下方有角色、背景、等區(qū)域，可以給小貓起名字、放大縮小、方向設(shè)置等，老師都一一進(jìn)行邊操作邊講解，學(xué)生也跟著操作。代碼區(qū)域：有很多的代碼命令，如果——分支結(jié)構(gòu)，重復(fù)——循環(huán)結(jié)構(gòu)，順序結(jié)果等應(yīng)有盡有。如果代碼不夠用還可以制造，可以制造代碼孩子們更好奇！聽(tīng)得更認(rèn)真，他們都想自己制造代碼。
以做“小貓散步動(dòng)畫(huà)”進(jìn)行教學(xué)，老師操作：選當(dāng)綠旗被點(diǎn)亮代碼（事件）、移動(dòng)代碼，可是這樣操作小貓只能在點(diǎn)擊一次綠旗前進(jìn)一步，很麻煩！此刻陳老師拋出問(wèn)題：“怎么樣才能點(diǎn)擊一次綠旗，小貓就不停往前走？”還沒(méi)有等到老師的話(huà)語(yǔ)停下來(lái)，孩子們已經(jīng)編輯成功了，但還是認(rèn)真聽(tīng)講，“順序——先后，循環(huán)——重復(fù)，分支——如果”都要用上，不然小貓到邊緣就不能動(dòng)了，要選擇代碼：邊緣反彈，這樣小貓就可以不斷重復(fù)前進(jìn)反彈的過(guò)程，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最后陳老師演示了保存作品的方法，孩子們都沒(méi)問(wèn)題。
進(jìn)入練習(xí)環(huán)節(jié)，孩子們積極動(dòng)手完成任務(wù)，他們的作品中用到了今天學(xué)習(xí)代碼命令，還用到其它更多的代碼，說(shuō)明他們對(duì)這節(jié)課的知識(shí)掌握得很好！達(dá)到很好的效果。
