關(guān)于精神高潮，請自行類比生理高潮……
今年七八月份的時候，加了個社群，進(jìn)群后參照群規(guī)改了昵稱，坐標(biāo)+職業(yè)+稱呼。結(jié)果一說話，瞬間就有好幾條請求加為好友的提示：“你是做運(yùn)營的??！想請教一下”，“你是做哪塊運(yùn)營的？想認(rèn)識一下”，“同行，交流一下”……
驚訝之余，我開始琢磨起這事：運(yùn)營有那么厲害，自己怎么沒發(fā)現(xiàn)，這半年工作難道做瞎了？最想搞明白的一點：大家看中了運(yùn)營的什么？
后來經(jīng)過一番了解，因為運(yùn)營工作的廣度（什么事都得做），他們竟把“運(yùn)營”和“什么事都會”等同起來了。什么事都得做，所以什么事都得了解，到外人眼中，就有了什么事都會的體驗。
差點就膨脹了。但冷靜下來后，換個角度望過去，為什么不去成為那個“什么事都會”的人呢！
需要什么，就能想辦法學(xué)會。王小波說過：
人的一切痛苦，本質(zhì)上都是對自己無能的憤怒！
現(xiàn)在“什么事都會”了，即，以前不會的現(xiàn)在也能想辦法學(xué)會了，就不再無能了，也沒必要憤怒了，更不會有痛苦了。
工作總是很忙亂，沒有計劃性，學(xué)習(xí)優(yōu)先級安排；和人交流老是講錯話，懷疑起自己的情商，學(xué)習(xí)溝通表達(dá)；總認(rèn)為別人說的都是對的，但明明是兩個相悖的觀點，學(xué)習(xí)批判性思維……
于是，學(xué)習(xí)成了一切能力的源頭。如果把知識、技能、能力、價值觀、性格特質(zhì)、動機(jī)等個體素質(zhì)看成是一個生態(tài)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)無疑站到了食物鏈的頂端。
但是，學(xué)習(xí)也是需要學(xué)習(xí)的，就像其他能力一樣，學(xué)習(xí)能力也是分高下有無的。
這里需要把學(xué)習(xí)意愿講清楚，愛學(xué)習(xí)不等于學(xué)習(xí)能力強(qiáng)。回想一下學(xué)生時代，總有幾個學(xué)習(xí)比誰都刻苦，成績就是一般般的同學(xué)，是學(xué)習(xí)能力弱了。
會分高下，是落在學(xué)習(xí)上的目標(biāo)有差異了。分享一個大家感同身受的例子——學(xué)英語
我是小學(xué)4年級開始學(xué)的英語，小學(xué)3年，初中3年，高中3年，大學(xué)4年，進(jìn)入社會后又3年，自己在學(xué)習(xí)英語這事上已經(jīng)有16年光景了。如此長的時間，一個青年長成了成年，還沒學(xué)到另自己滿意，得有多么惱羞成怒。
沒堅持下來，是我的第一反應(yīng)。對比那些英語大成者，自己那點努力跟玩泥巴似的，人家可是奔著蓋房子去的。
心中沒有目標(biāo)，是我的第二反應(yīng)。初中、高中學(xué)習(xí)英語還有個目標(biāo)——考試，到了大學(xué)，被一位英語大牛刷新了對英語的認(rèn)知（哪是奔著考試去的，是在接觸西方文明?。?。但是刷新掉舊認(rèn)知后，新認(rèn)知沒成長起來，以至于大學(xué)那幾年，我學(xué)習(xí)英語的目標(biāo)，一直都是“會英語是件很酷的事兒”……
2016年10月19日，我參加了李笑來在知乎上的一個Live——人人都能用英語。這是我對英語認(rèn)知的又一次刷新：用英語。學(xué)英語就是為了用英語，不用，學(xué)它干嘛。但是沒學(xué)好，沒法用起來，真的是這樣嗎？！
想和外國人交流，會說“Excuse me”和“How are you”，這天大概率能聊起來了，場面可能會有些尷尬，但是人們總是有耐心去弄明白和自己有關(guān)的事，要不來三里屯的商販們怎么掙外國人的錢。
想看英文原著，四級的詞匯量（背過abandon），會查英漢詞典，這書基本就能讀起來了，閱讀體驗可能會差一些，第一遍精力都花在查詞典注解釋義上了，第二遍就能讀順暢了，第三遍、第四遍……覺得重要無比的英文原著，多花些精力在上面，應(yīng)該的。
想上google查個東西，會打出查詢問題的英文表達(dá)（百度啊），需求的信息一定會出來的，看不看得懂卻是另外回事了，看不懂還能查詞典嘛。
于是，我們從用英語的角度望過去，學(xué)英語的優(yōu)先級沒那么高了，能不能用英語成了最優(yōu)先關(guān)注的事。用的次數(shù)多了，時間久了，英語還會差嗎？！熟能生巧這事可沒那么高門檻。
為了學(xué)英語而學(xué)英語，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成了目標(biāo)，學(xué)成后干嘛，沒想明白，我就是這樣把自己困在學(xué)習(xí)的苦海之中。
想明白學(xué)習(xí)以后，各種奇技淫巧，在我眼里成了雞肋之物。別人花心思尋找更好的英語學(xué)習(xí)app，我花心思研究這本書（書中的知識）值不值得讀；人們沉迷于研究速讀，我沉迷于尋找提升英文原著的閱讀體驗——反復(fù)出現(xiàn)的詞匯記下來，下次用不著查詞典了。
分享完畢，終于要給學(xué)習(xí)分個高下有無了，看結(jié)果嘛。知識學(xué)了多少我們看不清楚，但事情辦沒辦成我們一清二楚，那些把事情完成的漂漂亮亮的人，能力就是強(qiáng)，即，學(xué)習(xí)能力就是強(qiáng)（這里的事情指“需要學(xué)習(xí)以后才能完成的事情”，前文提到過，請不要糾結(jié)，那沒意義）。
想到，學(xué)到，做到，是學(xué)習(xí)了。學(xué)習(xí)前必有目標(biāo)，即想到；學(xué)習(xí)后必是奔著目標(biāo)去的，即做到。但是學(xué)習(xí)有時間長短，難度高低。
有些學(xué)習(xí)時間極短，難度也低，比如辦公軟件Excel。想對數(shù)據(jù)做個篩選，但不知道某個函數(shù)怎么寫，打開百度進(jìn)行搜索，然后再回到Excel照著百度上面說的操作，算是想到學(xué)到做到了。
有些學(xué)習(xí)時間很長，難度較高，比如數(shù)據(jù)量大到Excel處理不過來時，要用到數(shù)據(jù)庫了。就先要了解數(shù)據(jù)庫原理，如何安裝數(shù)據(jù)庫，如何導(dǎo)入數(shù)據(jù)，如何寫sql語言統(tǒng)計數(shù)據(jù)……過程復(fù)雜極了，沒幾個月學(xué)不下來。
還有些學(xué)習(xí)成了傳說，時間無限長，難度無限高。比如姜太公釣了一輩子魚才出山輔佐周文王，諸葛亮住了半輩子茅屋才出山追隨劉玄德；王東岳隱居終南山下潛心修學(xué)20年，才得出“遞弱代償”哲學(xué)原理，自成一系。
假如你還在糾結(jié)精神高潮是怎么一回事，去看看王東岳的著作，我想你能明白過來。
