今天是我報的焦點網(wǎng)絡(luò)課程第二節(jié)課。主講還是劉友龍老師。先不說這個課怎么樣，我覺得劉老師設(shè)置的這個學(xué)習(xí)的結(jié)構(gòu)特別的催人奮進。

首先按照學(xué)習(xí)目的不同分成不同的小組，每一個小組五人到六人然后有一個帶教，代教老師帶領(lǐng)這556個人，每個星期進行一次復(fù)盤，每天進行讀書活動，組里的每一位成員都有事可做，真正做到人人有事做，事事有人做。

這種結(jié)構(gòu)設(shè)置要求每一位老師每天都要學(xué)習(xí)，每一位老師每星期最少有兩次共同討論本周學(xué)習(xí)課題的機會，防止老師因為時間過長而產(chǎn)生遺忘。每天每人寫一篇分享，不要求字?jǐn)?shù)但是要堅持。

這些環(huán)節(jié)讓學(xué)員想不進步都難，我們都知道這個世界上，那些天才是少數(shù)，大多數(shù)人都處于智商基本相同的水平，為什么有些人能夠成功呢！貴在堅持。劉老師用這種鞭策式的方式，讓每一個人在這四個月的學(xué)習(xí)中，都要有所收獲，到最后都要有不枉此行的感嘆。

第二個讓我覺得特別有用的方式是小組討論。劉老師說：“說的再好你記不住，只有你自己說，加上你自己的感悟，才能深深地印刻到自己的印象里?！痹谛〗M討論中，每一個人都要發(fā)言。一個人發(fā)言，其他人在聽，同時對你的發(fā)言有討論有評價。這樣就逼迫你不得不認(rèn)真對待這件事。認(rèn)真了就是學(xué)到了，你看不學(xué)習(xí)，創(chuàng)造環(huán)境也要讓你認(rèn)真學(xué)。

我就在想一個好老師不光要有高深的水平專業(yè)的知識，更重要的還要有組織學(xué)習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。老師教是外部的，學(xué)生學(xué)才是內(nèi)部的，所以有效的組織學(xué)生進行高效的學(xué)習(xí)才是一個成功的老師最應(yīng)該具備的能力。

這種學(xué)習(xí)模式它在提醒我，在以后的工作中也應(yīng)該想辦法，讓每一位同學(xué)都堅持高效的學(xué)習(xí)。以后我要想想，能不能把這些方法也運用到我的工作教學(xué)當(dāng)中。