3月13日翻轉(zhuǎn)課堂第二天
分享嘉賓：Yuki.華南館長(zhǎng)
學(xué)委.魏萍.F51? ? 新生學(xué)委：商冬晗.F61
三點(diǎn)收獲：
鄭大朋.上海.F61
1、行為的表面往往藏著巨大的信息去挖掘，認(rèn)識(shí)不一定了解事物全部；
2、DISC首先認(rèn)識(shí)自己，再去認(rèn)識(shí)別人。性格沒(méi)有好壞之分，只有合不合拍；
3、任何事情在平衡點(diǎn)是優(yōu)勢(shì)，過(guò)了平衡點(diǎn)就是劣勢(shì)；
王錫娟.上海.F61
1.了解disc的起源。
2.掌握基礎(chǔ)。
3.認(rèn)識(shí)自己、理解別人、成就自己。
曉怡.蘇州.F61
一：基礎(chǔ)課值得永久保留，循環(huán)學(xué)習(xí)。
二：每個(gè)人都不一樣，我們需要了解自己，然后去理解和影響他人。
三：理解不同行為風(fēng)格，嘗試調(diào)整自己去“給前奏”，與不同風(fēng)格的人共同進(jìn)步。
魏萍.無(wú)錫.F51
1.重溫DISC的前世今生 從希波克拉底 卡爾榮格到威廉馬斯頓
2.DISC四種不同特質(zhì)的人的典型特點(diǎn)，Yuki館長(zhǎng)通過(guò)清晰的講解和典型的視頻，讓我們學(xué)起來(lái)既直觀又生動(dòng)有趣。
3.學(xué)了就要用！通過(guò)觀察我們生活中的人，來(lái)判斷他們身上DISC四種特質(zhì)哪種最明顯，幫助我們更好地了解、認(rèn)識(shí)他人。
羅漢.北京.F53
1、認(rèn)識(shí)不一定了解，從語(yǔ)言和行為去判斷人需要DISC工具；
2、DISC不同沒(méi)有好壞之分，是特質(zhì)，關(guān)鍵看怎么用；
3、學(xué)好DISC，讓你更懂別人，更愛(ài)自己；
康健龍.咸陽(yáng).F61
1.了解了disc起源。
2.了解了人的行為風(fēng)格是多樣的，以及三個(gè)概念，用于面對(duì)他人，管理員工，自我反省。
3.不同特質(zhì)的人處理事情有不同的風(fēng)格，應(yīng)該互相理解而不是相互指責(zé)，并且任何一種作風(fēng)都應(yīng)該把握一個(gè)度。
商冬晗.上海.F61
1、通過(guò)DISC4種不同性格特質(zhì)的學(xué)習(xí)，了解到自己更偏向于S型，C型也蠻高，哈哈
2、行為會(huì)影響情緒，不僅影響自己的情緒，也會(huì)影響他人的情緒，所以生活是一面鏡子，你對(duì)它笑，它才會(huì)對(duì)你笑，與其對(duì)他人抱有期望，不如改變自己做起
3、DISC四種性格特質(zhì)無(wú)好壞之分，利用自己性格的優(yōu)勢(shì)，掌握好尺度非常重要
李靜.合肥.F44
收獲:
之前的基礎(chǔ)課把探源和識(shí)別分開(kāi)講的，改版后的基礎(chǔ)課更精煉，認(rèn)識(shí)自我、識(shí)別自己的需求才能更好的理解他人，人無(wú)好壞事無(wú)對(duì)錯(cuò)，只有合適不合適。
郭玉梅.煙臺(tái).F61
第一，disc幾種行為風(fēng)格是特點(diǎn)，不是優(yōu)缺點(diǎn)，理解了這句話，就能比較客觀不帶情緒色彩跟人溝通，不著急給別人定性，我覺(jué)這是有效溝通的前提。
第二，所謂認(rèn)識(shí)不等于了解，一定要透過(guò)現(xiàn)象分析本質(zhì)，運(yùn)用disc理解別人，之前就看了discover自我探索書，然后就理解了我們財(cái)務(wù)總監(jiān)為什么那么慢做決策，也找到了合適的相處方式，也理解了部門一個(gè)同事不反駁卻也不很進(jìn)步的表現(xiàn)，給調(diào)整了工作。
第三，管理付出不如激發(fā)投入，道理懂，下一步要學(xué)著怎么去做。
劉園園.南京.F61
1. 行為會(huì)影響情緒，學(xué)會(huì)DISC，學(xué)會(huì)管理自己的情緒，從而影響他人的情緒，多些讓步和肯定，生活多些美好。
2. 認(rèn)識(shí)不等于了解，認(rèn)識(shí)之前冰山一角，學(xué)會(huì)DISC，才會(huì)更了解自己，更了解他人，從而學(xué)會(huì)不同視角 理解他人。
3. 覺(jué)得DISC四種特征很有意思，我大概是 I S雙高，迫不及待思考分析身邊朋友的DISC特質(zhì)
余欣燁? .福州? .F61
1.明白了Disc的探源-馬斯頓的常人之情緒，再追源自希波克拉底的血液學(xué)說(shuō)及榮格的人格心理學(xué)，感受Disc體系堅(jiān)實(shí)的底層架構(gòu)！感覺(jué)找到了祖宗[太陽(yáng)]
2.行為是冰川的頂層，但行為會(huì)影響到自己的情緒，我們也可以通過(guò)觀察一個(gè)人的行為是了解到他的情緒。一個(gè)人的行為，會(huì)影響其他人的情緒，家里是天堂還是地獄，由自己決定
3.更深人的了解了disc四種特質(zhì)的人的行為模式和辨別方式！期待知道自己的特質(zhì)
朱麗麗·南京·F61
1.了解了DISC的來(lái)源，三個(gè)概念。
2.學(xué)習(xí)了四種類型性格的特點(diǎn)。
3.通過(guò)今天的學(xué)習(xí)清楚知道了公司老大的性格，也理解了他的做事方式。知道了自己應(yīng)該是I型[偷笑]學(xué)會(huì)理解他人，自我反省
郭銘.蘇州.F61
1.了解disc的起源
2.知曉了每種性格的特點(diǎn)，性格沒(méi)有好壞之分
3.行為是可以影響情緒的
金瑩.武漢.F61
感謝Yuki館長(zhǎng)的精彩不停的分享，三點(diǎn)收獲：
1、學(xué)習(xí)DISC的起源，我認(rèn)識(shí)三位大神，認(rèn)識(shí)不一定了解，未來(lái)還要再多通過(guò)一些書籍和資料去了解，一個(gè)理論的來(lái)源，真的要追本溯源，才能從理論，從語(yǔ)言，從行為去正確地判斷。
2、DISC四種類型的特質(zhì)，會(huì)同時(shí)存在，性格沒(méi)有好壞之分，關(guān)鍵是凡事不能過(guò)。課程中對(duì)歡樂(lè)頌幾個(gè)人物視頻的講解很精彩。對(duì)于以后作為講師授課，可以學(xué)習(xí)并應(yīng)用！
3、DISC知識(shí)如何運(yùn)用，提高自己的人際敏感度，更好識(shí)人，更好處理人際交往，這才是學(xué)習(xí)的目標(biāo)之一。好好學(xué)習(xí)和應(yīng)用才是根本。
劉靜.武漢.F61
利用早上時(shí)間聽(tīng)完基礎(chǔ)課，感謝陳韻棋老師的分享！[玫瑰]我的三點(diǎn)收獲：
一.了解了DISC的起源，知道DISC代表的含義；
二.根據(jù)DISC的核心理論，了解其代表的四種類型：指揮者、社交者、支持者和思考者，以此初步判斷自己哪類特質(zhì)比較明顯。學(xué)會(huì)要從表情、著裝、行為、辦公環(huán)境、溝通方式等方面去觀察別人；
三.“理解別人是影響別人的關(guān)鍵。”認(rèn)識(shí)并不等于了解，所以不要去輕易評(píng)價(jià)別人，而要去看到對(duì)方身上好的特質(zhì)，以此激發(fā)對(duì)方更好的投入。
金敏.上海.F61
三點(diǎn)感受：發(fā)展自己、了解自己了解他人理解世界、彈性就是影響力
劉雨寒.上海.F61
1. 了解DISC的起源，以及代表含義，D指揮著，I影響者，Ｃ思考者，S支持者；
2. 性格沒(méi)有好壞，只有特點(diǎn)，看如何運(yùn)用以及發(fā)揮自我優(yōu)勢(shì)
3. 希望于生活以及工作中遇到?jīng)_突不快時(shí)，通過(guò)DISC分析，找到應(yīng)對(duì)策略，謝謝～～
姜雪.上海.F58
感謝Yuki館長(zhǎng)的精彩分享！
1、重溫DISC探源和識(shí)別，又一次加深了對(duì)于DISC理論的理解以便更好的應(yīng)用和傳遞；第一次聽(tīng)課時(shí)和很多新生一樣，給自己先貼上標(biāo)簽；這次深度思考自己什么時(shí)候是D、什么時(shí)候是I，什么時(shí)候又是SC。
2、歡樂(lè)頌的視頻帶入，貼切形象，從此追劇多了一個(gè)DISC視角；
3、牢記：了解自己是發(fā)展自己的基礎(chǔ)、理解別人是影響別人的關(guān)鍵、對(duì)人的敏感度影響成就。期待周末和大家一起感受、體驗(yàn)！[愛(ài)心]
王瑞成.蘇州.F44
1.重溫DISC起源，對(duì)DISC更深刻了解
2.人有不同特質(zhì)，在對(duì)應(yīng)不同問(wèn)題調(diào)整對(duì)應(yīng)的特質(zhì)，事半功倍
3.體會(huì)三個(gè)概念：行為會(huì)影響情緒；認(rèn)識(shí)不等于了；管理付出，不如激發(fā)投入。
崔雅玲.烏魯木齊.F61
三個(gè)概念三點(diǎn)感悟
【行為會(huì)影響情緒】
一直以來(lái)都認(rèn)為是情緒影響自己的行為，而我的行為可能會(huì)影響他人的情緒。昨晚女神館長(zhǎng)的分享讓我頓悟：其實(shí)情緒會(huì)受到行為的影響，不論是自己的行為，亦或是他人的行為都會(huì)影響情緒。改變某些行為，有助于我們從不同的角度考慮面臨的問(wèn)題，從而覺(jué)得好受些。例如與某人產(chǎn)生誤解或矛盾時(shí)，選擇主動(dòng)溝通，可以瓦解固有的觀念（我無(wú)法跟他溝通），而新的認(rèn)知（只要我努力，就可以解決一些看似棘手的問(wèn)題）能讓我們認(rèn)識(shí)到自己能夠解決某些問(wèn)題，從而感到快樂(lè)。例如完成我們一直拖延著沒(méi)辦的事情(例如提交報(bào)告，分享內(nèi)容)，可以幫助我們意識(shí)到這些事情根本沒(méi)那么難以進(jìn)行，從而減輕我們的挫折感。即使是對(duì)我們不喜歡的人好一點(diǎn)，對(duì)他們寬容一些;當(dāng)他們?cè)趫?chǎng)的時(shí)候，我們也會(huì)感覺(jué)舒服一些。所以選擇先對(duì)別人友善，選擇先信任對(duì)方……
【認(rèn)識(shí)不等于了解】
認(rèn)識(shí)是知道有這么一個(gè)人，了解一些表面的、淺顯的信息，只是被動(dòng)的接受，不包含主動(dòng)的思考。而了解是知道深層次的信息，并有自己的主動(dòng)思考,形成了自己的看法，不僅知道內(nèi)涵，還了解其產(chǎn)生的原因。如果想要有效運(yùn)用DISC，就要提升對(duì)人的敏感度——觀察不同人的反應(yīng)；知道他人想要什么；知道什么是他人需要的。
【管理付出，不如激發(fā)投入】
管理者應(yīng)該懂得知人善用，人盡其才。性格沒(méi)有好壞，有些人彼此相似，有些人彼此有差異。相似性可以讓大家融合在一起，差異性才能讓彼此有更多的互動(dòng)，成為思考的契機(jī)，行動(dòng)的動(dòng)力。而團(tuán)隊(duì)的力量來(lái)自差異性，將不同性格差異的人才放到合適的位置，以他們能接受的方式溝通，相處，才能發(fā)揮出團(tuán)隊(duì)最大的價(jià)值。作為管理者需要在正確的時(shí)間說(shuō)對(duì)話找對(duì)人，準(zhǔn)確的判斷出員工不同的性格、不同的價(jià)值觀、不同的溝通模式、不同的管理方式……在最開(kāi)始只需要影響員工的投入，想要的結(jié)果自然會(huì)呈現(xiàn)。
牛媛媛.晉城.F61
三點(diǎn)收獲：
1.了解DISC的前世今生 從希波克拉底 卡爾榮格到威廉馬斯頓
2.DISC四種不同特質(zhì)的人的典型特點(diǎn)，陳韻棋館長(zhǎng)通過(guò)清晰的講解和典型的視頻，讓我們學(xué)起來(lái)既直觀又生動(dòng)有趣。
3.讓我們未進(jìn)課堂，卻已經(jīng)有種身臨其境的感覺(jué)，提前的鋪墊為周末的兩天線下課程做了精細(xì)化的分解。
4.讓我們粗略的認(rèn)識(shí)自己、理解別人、成就自己，最終世界和平[偷笑]
5.感恩美麗的館長(zhǎng)姐姐的精彩講解，感恩兩位美麗的學(xué)委的付出擁抱][親親]
