01
飛行棋到了，小橙子迫不及待得吵著要跟爸爸一塊玩。在這一點(diǎn)上，爸爸還算是有耐心。一邊跟她說規(guī)則，一邊實(shí)戰(zhàn)，玩的不亦樂乎。
所有游戲中，我自己最不喜歡的就是棋類，不管是象棋、軍旗、五子棋，就連飛行棋我都不喜歡。
因?yàn)槲矣X得棋類游戲非常燒腦，除了算計(jì)自己咋走，可能還得算計(jì)別人可能怎么走，而且要想玩得好，還需要搜腸刮肚地算計(jì)好多好多步，明顯感覺自己的腦容量告急，腦回路不夠。為了避免暴露自己的天分不足，果斷地選擇了“不玩”。
其實(shí)，這也是我們成年人常常犯的錯(cuò)：因?yàn)楹ε伦约鹤霾缓枚芙^嘗試。很多時(shí)候，我們因?yàn)楹ε率?，害怕丟面子，然后就錯(cuò)過了很多機(jī)會(huì)。
還是說飛行棋。爸爸在的時(shí)候，我會(huì)偷懶刷個(gè)劇，讓爸爸陪著小橙子玩?？粗鵂攤z玩得熱火朝天，心血來潮，想跟著湊個(gè)熱鬧。
小橙子喜歡紅色，先給自己選好紅色的棋子。然后跟爸爸分配的藍(lán)色和綠色。
我跟小橙子說，媽媽不會(huì)玩，你可得先教我哦。
她一本正經(jīng)的說，好的，媽媽，我會(huì)玩，我教你。
畢竟是剛玩了幾次，她對(duì)規(guī)則也不熟悉，但是已經(jīng)開始一本正經(jīng)地教我，“搖到6可以起飛”，“遇到同色的可以跳一次”、“還可以踩別人”，巴拉巴拉。
我說，咱們邊玩邊教吧，我記不住。
02
開始玩。
游戲嘛，總有領(lǐng)先和落后。
剛開始，我一直搖不到6，所以，一直無法起飛，看著他倆往前跑。好不容易起飛了，可能會(huì)因?yàn)楸徊榷话l(fā)配回去老家?？雌饋硪呀?jīng)遙遙領(lǐng)先，可是在達(dá)到終點(diǎn)之間可能遲遲搖不到想要的號(hào)而不停地在那里進(jìn)進(jìn)退退，還有可能后來者居上。
戲如人生，人生如戲。
記得《極限挑戰(zhàn)》中，有一集，剛開始的王迅凄凄慘慘，在幾個(gè)環(huán)節(jié)中都非常凄慘，到了最后一關(guān)，得分還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于別人，看得出來他個(gè)人也有點(diǎn)著急。
最后一個(gè)環(huán)節(jié)是回答一棟大樓外墻上出現(xiàn)的問題。這些問題的答案就隱藏在前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)中。
每人一道題，輪流作答，答錯(cuò)的話自己的分?jǐn)?shù)要給答對(duì)的人。
沒想到幾輪下來，王迅竟然逆襲，理由也很簡單，因?yàn)樗笆盏降拇煺圩疃?，有著最為豐富的經(jīng)歷，而題目的答案就藏在那些細(xì)節(jié)里。
導(dǎo)演在解釋這個(gè)片子的寓意的時(shí)候說到，每個(gè)人的運(yùn)氣都不同，有的人在前面的幾年很順利，有的人卻很坎坷，但是沒關(guān)系，不到最后一刻，都不算分出勝負(fù)，也只有到最后才能分出勝負(fù)。
小橙子也不喜歡輸棋，一心想贏。
03
通過這個(gè)簡單的游戲，我們可以順便對(duì)孩子進(jìn)行一些引導(dǎo)：
一是在游戲中建立孩子的規(guī)則意識(shí)。“規(guī)則意識(shí)”對(duì)孩子們的成長非常重要，小橙子現(xiàn)在處于“十萬個(gè)為什么”階段，無論你跟她說什么，她都會(huì)反問“為什么”。這是這個(gè)階段孩子的特點(diǎn)，非常正常，剛好在這個(gè)階段我們要給他們樹立規(guī)則意識(shí)。
就像過馬路要等綠燈，插座不能用手摸等等，涉及安全的事情馬虎不得。這也是教育孩子的底線。在玩游戲的過程中，我們要通過游戲規(guī)則建立他們的規(guī)則意識(shí)和邊界意識(shí)。
二是在游戲的輸贏中培養(yǎng)孩子的抗挫折力。勝敗乃兵家常事。很多人由于成長比較順利，一旦遇到挫折就很難走出來，這時(shí)候，“逆商”就顯得格外重要。我們?cè)谄綍r(shí)的游戲中也要給孩子灌輸這樣一種思想，沒有什么事情是大不了的。我們?cè)谟螒蜻^程中，要努力贏，可是結(jié)果出來，即使是輸，我們也可以心平氣和地接受。
三是在游戲中培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭意識(shí)。凡是比賽就會(huì)有輸贏。但是不能怕輸就不敢比賽。就像《亮劍》中李云龍說的那樣：兩個(gè)劍客相逢，即使知道自己技不如人，也要敢于亮劍。在比賽中，技能有高低，我們不能因?yàn)楹ε率【筒桓易呱腺悎?chǎng)。要讓孩子在游戲中培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)。
在親子陪伴中，僅僅是爸爸或者媽媽一方跟孩子一起玩，和爸爸媽媽一起陪孩子玩是兩種不同的陪伴形式。如果是一方跟孩子玩，那么一般來說，家長是主導(dǎo)來引導(dǎo)孩子，我跟小橙子在一起無論是陪她練舞還是學(xué)習(xí)，都是這樣。
可是，如果是三個(gè)人一起玩，那么孩子就很容易成為“眾多成員”中的一員，三人就成群，更加容易培養(yǎng)孩子在群體中的社交能力。所以，有機(jī)會(huì)，我們有給孩子創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)，讓他們學(xué)著成為一個(gè)“社會(huì)人”。
來，再來一局！
思考100個(gè)問題：61/100,讓寫作成為一種習(xí)慣。
