“木桶原理”是廣為流傳的一個(gè)理論概念，所謂“木桶原理的短板理論”說(shuō)的便是：“一個(gè)水桶無(wú)論有多高，它盛水的高度取決于其中最低的那塊木板?！彼嬖V人們“自身存在的短板會(huì)嚴(yán)重限制自己的發(fā)展”并鼓勵(lì)人們“想要獲得好的發(fā)展，要盡可能彌補(bǔ)自己的短板。”
與此同時(shí)，另一個(gè)木桶原理——“斜木桶原理”則主張的是“木桶原理的長(zhǎng)板理論”，意思是說(shuō)如果把一個(gè)木桶斜過(guò)來(lái)，便能盛下更多的水，而此盛水量則是由木桶中最長(zhǎng)的那塊木板決定。這個(gè)理論其實(shí)也就是告訴大家要“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，將注意力放在最大化我們的優(yōu)勢(shì)上，而不是死磕彌補(bǔ)自己的劣勢(shì)，聽起來(lái)也不無(wú)道理
那么，對(duì)于我們每個(gè)人的職業(yè)發(fā)展來(lái)說(shuō)，這樣的兩類看似存在“沖突和矛盾”的理論到底孰對(duì)孰錯(cuò)？該怎么去理解？我們又該怎么運(yùn)用到實(shí)際職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程中去呢？
在我看來(lái)，兩者并不矛盾：
木桶原理的短板理論和長(zhǎng)板理論是一組動(dòng)態(tài)平衡組合理論，因個(gè)人職業(yè)定位和規(guī)劃的不同而不同，隨人們的職業(yè)發(fā)展階段的變化而變化。
同樣今天在課程里有兩位非常年輕在校學(xué)生做學(xué)長(zhǎng)，充分發(fā)揮年輕人的優(yōu)勢(shì)，兩位青少年一天下來(lái)付出很多，同樣明顯看到了他們生命的綻放狀態(tài)，從身體語(yǔ)言上呈現(xiàn)出自信和喜悅，同樣從他們自身的付出體現(xiàn)了自身價(jià)值。
生活中，要多啟用木桶長(zhǎng)板理論，一定會(huì)創(chuàng)造奇跡！
