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? ? ? ? 仰望光鮮奪目的名號(hào)，或者形形色色的榮譽(yù)借以“甄別”人水平和能力的高下，這種不良傾向似可休矣。有的人頂著特級(jí)教師之類的“冠冕”，睥睨一切，傲視普通教師的雖平凡而可貴的一線具體工作，認(rèn)為不值一哂，這就是真正的淺薄與虛妄。真正的名師在講臺(tái)，真正的成功看心態(tài)。一旦遠(yuǎn)離了教學(xué)和講臺(tái)，只能算是“原名師”，如若一味自負(fù)而一廂情愿、居高臨下地夸夸其談，就可能見笑大方。

? ? ? ? 在學(xué)校里，校長(zhǎng)一定要重視全體教師專業(yè)化發(fā)展，想方設(shè)法為盡可能多的教師提供發(fā)展機(jī)會(huì)。一個(gè)真正的好校長(zhǎng)應(yīng)是善于“搭臺(tái)子”的校長(zhǎng)，讓教師在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在提升中幸福。讓普通教師有出彩的機(jī)會(huì)，讓平凡的生活煥發(fā)詩意、綻放夢(mèng)想，讓常態(tài)化的課堂富有溫度、充滿賞識(shí)。不僅僅關(guān)注名師，更為要者: “準(zhǔn)名師”更值得關(guān)注和期待。

? ? ? 其實(shí)，通向名師的路上風(fēng)景最美。 一旦達(dá)成“目標(biāo)”，雄闊奇瑰的風(fēng)光往往不再。

? ? ? ? 南城人有個(gè)樸實(shí)的“校約”——凡講縣優(yōu)質(zhì)課的老師，不是一個(gè)人在奮斗，而由級(jí)部主任帶一個(gè)團(tuán)隊(duì)，全程協(xié)助磨課并搞好為研課而需要的配套“服務(wù)”；凡講市優(yōu)質(zhì)課的教師，不是一個(gè)人在拼搏，而由副校長(zhǎng)帶著一個(gè)團(tuán)隊(duì)，觀課研課磨課，進(jìn)行精雕細(xì)刻，直至陪同到市里講課，整個(gè)過程用團(tuán)隊(duì)智慧協(xié)同奮戰(zhàn)；凡講省級(jí)以上優(yōu)質(zhì)課的教師，是一個(gè)學(xué)校在“拼爭(zhēng)”，校長(zhǎng)親自“包干”，提供全方位的支持，包括聯(lián)系結(jié)對(duì)名師，暢通“便利直通車”，確保講課者“如魚得水”，在教學(xué)上“順?biāo)兄邸薄１M我所能，傾我所有，這就是“南城溫度” 。

? ? ? ? 素來喜歡美國(guó)女詩人艾米麗·狄金森，在我心目中她與惠特曼一樣有分量。她的詩《靈魂選擇自己的伴侶》我百讀不厭，我們教育人也在選擇自己的“靈魂氣質(zhì)”，在做有溫度、有內(nèi)涵、有品位的教育。今天南城喜事多: 南城人在市級(jí)師德演講中推出的青年骨干陳倩老師，獲得了縣“五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)隆?，令人振奮不已；佳音頻傳，新入職不久的王淑琴老師執(zhí)教的歷史課，在校級(jí)公開課中“遇見”了市教科院于文江老師，大受青睞，電話通知我準(zhǔn)備收錄在新版的《再創(chuàng)學(xué)習(xí)》一書中。今天真心實(shí)意的每一點(diǎn)付出，都鋪成通向明天的路。

? ? ? ? 我分明看到蒸蒸日上的南城教師團(tuán)隊(duì)的充滿希望的發(fā)展態(tài)勢(shì)。每一點(diǎn)一滴的努力，就是一次向上向善的“微變”，終將匯聚成真正得名師氣質(zhì)。不由自主地笑了，為了你。

金輝? 于神和軒

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