觀察日期：2021.9.30

觀察地點：搭建

觀察對象：小二班

記錄老師：王娜

觀察實錄：

這個是我們第一周玩的搭建，小朋友們還不知道怎么去搭這個積木，只是簡單的搭一些形狀或者是排積木，搭一些簡單的高樓。

第二周小朋友開始搭比第一周復(fù)雜點的高樓，他們開始嘗試搭不同的風(fēng)格和更高的層次。

這個三個小朋友互相合作搭建的城堡，你看還有外墻風(fēng)格很漂亮他們互相合作的非常開心。

這個是第四周高子晴和王子旭小朋友一起搭的城堡，這個城堡就比較復(fù)雜了，有很多的小房間和各種風(fēng)格不同的建筑。小朋友們發(fā)揮了聰明的才智,拼出各種圖形，有小房子、大汽車、大卡車、各別學(xué)生在我的指引下還會移動一個或兩個積木，擺出各種圖形，擺好的小朋友還會去教不會擺的小朋友。

教師反思

這四周的變化非常的明顯，孩子們對見過的，體驗過的，喜歡的事物印象特別深刻，而且也愿意用搭積木的方式把它們表現(xiàn)出來，積木建構(gòu)對于孩子而言是一件非常有趣的事，那些簡單的長方形、正方形、三角形、圓形等幾何形體，經(jīng)隨意拼接、擺弄，就可以變成各種各樣自己喜歡的玩具和熟悉的游戲情景。積木任意變化的造型能力是其他玩具是無法相比的，幼兒積木建構(gòu)雖然有自己的發(fā)展線索，但教師的指導(dǎo)起著重要的支持、幫助的引導(dǎo)作用。沒有教師的引導(dǎo)，有的幼兒只樂于玩一些建構(gòu)材料，有的幼兒會長期滿足于搭建某一作品，有的幼兒遇到不會搭的就放棄，老師的介入也是非常重要的。