? ? ? 今天又把《地球上的星星》這部電影看了一遍。這部電影是印度的一部以?xún)和徒逃秊橹黝}的電影，由阿米爾汗執(zhí)導(dǎo)和參演，電影開(kāi)始就向我們展示了這樣的一個(gè)孩子，他有自己的想法，他那些豐富的想象讓他沉浸在只有自己才能懂得的快樂(lè)之中，他可以在等校車(chē)的時(shí)候用自己的水杯在水渠里抓一只小蝌蚪，他可以在看著數(shù)學(xué)題目的時(shí)候在大腦里構(gòu)思出跳躍的符號(hào)，他可以在人來(lái)人往的大街上感受自由的氣息。正因?yàn)樗呐c眾不同，他會(huì)在課堂上遭到老師的訓(xùn)斥和罰站，他會(huì)在回到家后因?yàn)橐炞值脑嚲矶l(fā)愁，他會(huì)被其他孩子凌辱和欺負(fù)，甚至有了“啟智兒”這樣的外號(hào)。這些遭遇都讓一個(gè)原本活潑可愛(ài)又愛(ài)笑的孩子變成了一個(gè)躲在角落里偷偷哭泣的孩子。
? ? ?? 電影的前半部分采用了平實(shí)的敘述手法，但是我卻從頭到尾被這個(gè)孩子深深地牽引著，老師、同學(xué)，甚至是他的父母都沒(méi)有真正地去了解他，尤其在和優(yōu)秀的哥哥做對(duì)比時(shí)，他就真的成為了一個(gè)別人眼中的“啟智兒”。當(dāng)他再一次惹禍，在老師的要求之下，他被送去了一個(gè)寄宿學(xué)校，當(dāng)看到他孤零零地站在門(mén)口看著父母的車(chē)遠(yuǎn)去時(shí)，我也感同身受，我仿佛能感受到他的無(wú)助和迷茫。
? ? ?? 來(lái)到這個(gè)學(xué)校，一位叫做尼克的美術(shù)老師走進(jìn)他的生活，讓他的生活照進(jìn)了一米陽(yáng)光。尼克蹲下來(lái)，走進(jìn)他的內(nèi)心，真正地去傾聽(tīng)他內(nèi)心的聲音。尼克通過(guò)其他學(xué)生了解到了這個(gè)孩子有“閱讀障礙癥”，在聯(lián)系了伊夏的父母之后，他開(kāi)始了對(duì)這個(gè)孩子耐心細(xì)致的教育，短短幾個(gè)月的時(shí)間，孩子的表現(xiàn)突飛猛進(jìn)。在尼克老師設(shè)計(jì)的一場(chǎng)美術(shù)大賽中，伊夏拿到了全校第一名的榮譽(yù)，這一切都讓孩子漸漸有了信心，有了自信，有了學(xué)習(xí)的能力，也獲得了同學(xué)們的喜愛(ài)，他終于成為一顆亮眼的星星。
? ? ? 這是一部電影，劇情有虛構(gòu)的成分。但是，真正的教育就是從心與心的對(duì)話(huà)開(kāi)始的。這個(gè)過(guò)程傾聽(tīng)非常重要。作為一名教師一定要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。會(huì)傾聽(tīng)才會(huì)捕捉到教育的契機(jī)。俯下身子，聽(tīng)到他們的感受、情緒、見(jiàn)解和困惑，從而做出積極而有針對(duì)性的反饋。與學(xué)生換位思考，用學(xué)生的視角去審視學(xué)生。這樣才能幫助他們解決最真實(shí)的問(wèn)題。
? ? ? 之前還看過(guò)這樣一個(gè)故事：美國(guó)知名主持人林克萊特有一天訪(fǎng)問(wèn)一名小朋友，問(wèn)他說(shuō)：“你長(zhǎng)大后想要當(dāng)做什么呀？”小朋友天真地回答：“嗯……我要當(dāng)飛機(jī)的駕駛員?！绷挚巳R特接著問(wèn)：“如果有一天，你的飛機(jī)飛到太平洋上空所有引擎都熄火了，你會(huì)怎么辦？”小朋友想了想：“我會(huì)先告訴坐在飛機(jī)上的人綁好安全帶，然后我掛上我的降落傘跳出去?！薄‘?dāng)在場(chǎng)的觀眾笑得東倒西歪時(shí)，林克萊特繼續(xù)注視著這孩子。沒(méi)想到，接著孩子的兩行熱淚奪眶而出，于是林克萊特問(wèn)他說(shuō)：為什么你要這么做？”小孩的答案透露了一個(gè)孩子真摯的想法：“我要去拿燃料，我還要回來(lái)！”讀到這里，我們要感謝林克萊特的耐心。我仿佛看到他在觀眾笑得東倒西歪時(shí)眼睛里的專(zhuān)注和友善。他滿(mǎn)滿(mǎn)的誠(chéng)意讓我們聽(tīng)到了這個(gè)世界上最最動(dòng)人的答案。在教學(xué)過(guò)程中，耐心傾聽(tīng)，給學(xué)生留足表達(dá)的時(shí)間，或許就會(huì)等到意想不到的答案。
? ? ?? 其實(shí)，傾聽(tīng)本身就是一種教育。它帶著思想的溫度，溫潤(rùn)了一個(gè)個(gè)拔節(jié)的生命。假如每個(gè)孩子都是一朵花苞，你蹲下來(lái)才能聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。
