一.提升認(rèn)知效率

1.尋找知識(shí)源頭

我們一般獲取的知識(shí)是二手或者是三手知識(shí)，因?yàn)樾迈r的一手知識(shí)是通過(guò)試驗(yàn)或者理論研究產(chǎn)生，二手知識(shí)是通過(guò)其他作者經(jīng)過(guò)自己的思考，轉(zhuǎn)化成書(shū)本知識(shí)傳播開(kāi)來(lái)，三手知識(shí)就是一些暢銷(xiāo)書(shū)的一些觀點(diǎn)或者公眾號(hào)發(fā)表的文章，是經(jīng)過(guò)多次修改過(guò)后產(chǎn)生的于最初一手知識(shí)的觀點(diǎn)有著偏差。所以我們就要通過(guò)盡量尋找一手或者二手知識(shí)來(lái)學(xué)習(xí)。

2.功利性閱讀

所謂功利性閱讀就是讀書(shū)要有針對(duì)性，有目的性的讀書(shū)，作者推崇是為了解決某種問(wèn)題而讀書(shū)，讀書(shū)可以解決一些身邊的重要問(wèn)題。作者將閱讀的書(shū)籍分類(lèi)，一種是認(rèn)知性閱讀，比如資本論等書(shū)籍，一種是知識(shí)性閱讀，比如閱讀職業(yè)規(guī)劃，或者是有關(guān)某種技術(shù)的書(shū)籍，最后一種是娛樂(lè)性書(shū)籍，比如一些小說(shuō)，供人放松消遣類(lèi)的。當(dāng)然也有三種都具備的書(shū)籍。

3.形成知識(shí)結(jié)晶

這個(gè)比喻很到位，將學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行融合形成有序的整體，我們學(xué)習(xí)知識(shí)需要經(jīng)過(guò)整合，形成一個(gè)整體，當(dāng)我們需要它時(shí)可以隨時(shí)提取出來(lái)使用。那么如何將知識(shí)變成知識(shí)結(jié)晶呢?答案是? 關(guān)聯(lián)，樹(shù)狀，序列，數(shù)據(jù)。你可以簡(jiǎn)稱(chēng)為“關(guān)書(shū)（樹(shù)）敘（序）述（數(shù)）”——知識(shí)晶體有一種讓你關(guān)上書(shū)本，依然可以敘述的能力。

關(guān)聯(lián)即是兩種知識(shí)間存在的某種聯(lián)系，包含，交集等

樹(shù)狀像書(shū)本的目錄，由上到下層層遞進(jìn)，沒(méi)一部分分成一個(gè)大快，一個(gè)大塊又可以分成好幾個(gè)小塊，一步一步劃分。

序列是有先后關(guān)系的，比如先干什么，后干什么，其中還有什么隱藏的關(guān)聯(lián)等

數(shù)據(jù)是帶有數(shù)據(jù)上的關(guān)聯(lián)。

通過(guò)以上這些就可以大大提升認(rèn)知的效率。

二.聯(lián)機(jī)交換答案

每個(gè)個(gè)體的學(xué)習(xí)路徑是一樣的，因次我們可以將大家的能量都匯聚起來(lái)，大家的知識(shí)結(jié)晶相互分享，形成更大的知識(shí)群，獲取更多的收益。

三.問(wèn)題樹(shù)的構(gòu)建

以問(wèn)題為中心導(dǎo)向

我們需要解決什么問(wèn)題，就通過(guò)這些問(wèn)題尋找答案，問(wèn)題樹(shù)依托一個(gè)真實(shí)的、高價(jià)值，并有可能被解決的問(wèn)題來(lái)展開(kāi)。它包括4個(gè)方面：

? 我們面臨什么樣的問(wèn)題？

? 我們?nèi)绾沃雷约阂呀?jīng)解決了這個(gè)問(wèn)題？

? 我們會(huì)遇到哪些挑戰(zhàn)和障礙？

? 我們有什么可能的解決方案？

以上4個(gè)問(wèn)題會(huì)出現(xiàn)很多關(guān)鍵詞，指向各個(gè)領(lǐng)域，每個(gè)領(lǐng)域又會(huì)產(chǎn)生新的關(guān)鍵詞，然后生長(zhǎng)成一棵關(guān)于這個(gè)問(wèn)題的“問(wèn)題樹(shù)”。

提問(wèn)即思考，提問(wèn)即創(chuàng)造。

四.對(duì)問(wèn)題進(jìn)行解構(gòu)

我們需要解決什么樣的問(wèn)題，可以自己細(xì)分，假裝自己可以寫(xiě)本書(shū)，我們都知道每本書(shū)都很詳細(xì)，每一章，每一小節(jié)都會(huì)有需要探討解決的問(wèn)題，我們就這樣做，假裝寫(xiě)一本書(shū)，也可以退而求其次，寫(xiě)一篇有結(jié)構(gòu)小文章，輸出問(wèn)題，輸出答案。