摘錄部分內(nèi)容，共同學(xué)習(xí)：

楊文普對(duì)鄧州市下一步工作提出了殷切希望和明確要求：一要堅(jiān)定不移提升教育教學(xué)質(zhì)量。要以教師為根本，以提高教師教育教學(xué)水平為手段，以“干什么、學(xué)什么，缺什么、補(bǔ)什么，練什么、比什么”為基本出發(fā)點(diǎn)，使教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容、要求、形式適合教育教學(xué)改革、適合教師、適合學(xué)校的實(shí)際情況。教師要牢固樹(shù)立“課大于天”的理念，備好每一節(jié)課、上好每一節(jié)課，在教育教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題，通過(guò)教師個(gè)人的自我反思、教師集體的同伴互助、專業(yè)研究人員的專業(yè)引領(lǐng)來(lái)分析和解決問(wèn)題，進(jìn)而將研究改進(jìn)的方法應(yīng)用于課堂，達(dá)到提高教育教學(xué)能力，提升教學(xué)質(zhì)量的目的。二要堅(jiān)定不移加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。要深化大比武活動(dòng)，推動(dòng)各種大練兵大比武活動(dòng)持續(xù)深入開(kāi)展，用好大練兵大比武成果，充分發(fā)揮大練兵大比武中優(yōu)秀教師和校長(zhǎng)的作用，上好示范課、引領(lǐng)課，讓敢改革、會(huì)改革、能改革、改出成效的好老師更好地發(fā)揮引領(lǐng)作用，讓英雄有用武之地。要弘揚(yáng)教育家精神，引導(dǎo)全市廣大教師堅(jiān)定理想信念、陶冶道德情操、涵養(yǎng)扎實(shí)學(xué)識(shí)、勤修仁愛(ài)之心，著力培育一批具有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)、創(chuàng)新思維、能開(kāi)一時(shí)風(fēng)氣的名校長(zhǎng)、名教師、名班主任，打造一支在全省乃至全國(guó)教育領(lǐng)域有建樹(shù)、有影響的高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)。完善評(píng)價(jià)制度，讓制度既有力度又有溫度，職稱晉升、評(píng)先評(píng)優(yōu)、校長(zhǎng)職級(jí)評(píng)定、班主任津貼、教師績(jī)效工資也都要和教育教學(xué)成效掛鉤。三要堅(jiān)定不移推進(jìn)課堂教學(xué)改革。要在學(xué)生心中種下兩顆“種子”：一顆是愛(ài)國(guó)的“種子”，一顆是創(chuàng)新的“種子”。怎么種下創(chuàng)新的“種子”？就要讓學(xué)生敢于發(fā)問(wèn)、敢于質(zhì)疑，并貫穿課堂始終。從學(xué)生的角度看，高效課堂有三個(gè)維度：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的深度。一節(jié)課是通過(guò)教師講會(huì)的，還是自學(xué)學(xué)會(huì)的，都是“會(huì)”，但是含金量不一樣；同樣是自學(xué)，是學(xué)生完全獨(dú)立的自學(xué)，還是通過(guò)導(dǎo)學(xué)案或在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下的自學(xué)，含金量也不一樣。教師要敢于放手，同時(shí)教給學(xué)生自學(xué)的方法，通過(guò)圈點(diǎn)批注抓住關(guān)鍵，嘗試構(gòu)建思維導(dǎo)圖，相信通過(guò)一段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生獨(dú)立的自學(xué)能力一定會(huì)飛躍式提高；二是學(xué)生提出問(wèn)題的高度。學(xué)生通過(guò)自學(xué)，能否提出問(wèn)題？能否提出有價(jià)值的問(wèn)題？其實(shí)這里有一個(gè)關(guān)鍵，那就是教師是否允許學(xué)生提問(wèn)？是否敢鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)？是否有怕被學(xué)生“問(wèn)住”而失尊嚴(yán)的胸懷？三是學(xué)生歸納解題方法的準(zhǔn)度。一道題的解法是教師講出來(lái)讓學(xué)生套用，還是學(xué)生自己歸納出來(lái)使用，含金量也是天壤之別的，前者看似快實(shí)則慢，后者看似慢實(shí)則久。此外，所有的發(fā)問(wèn)都要留下思維的空間，不要急于讓個(gè)別搶先舉手的孩子回答，這樣容易掩蓋課堂的學(xué)情，因?yàn)檎n堂是面向全體學(xué)生，而不是尖子生的表演。最后就是教研活動(dòng)千萬(wàn)不能流于形式，這是學(xué)校的命脈，一日一研也好，一周一研也罷，都要定好主題，如，學(xué)生不會(huì)自學(xué)怎么辦？學(xué)生提不出問(wèn)題怎么辦？學(xué)生不會(huì)歸納怎么辦等等，要從小切口個(gè)個(gè)擊破，確保教研的真實(shí)發(fā)生。