大家經(jīng)常說(shuō)很多孩子是被殘障兒童關(guān)了一扇門(mén)的天使，在他們身上總會(huì)尋找另一扇窗?？蛇@太難了。他們接收新鮮事物的能力是非常有限的，常人一個(gè)小時(shí)能學(xué)會(huì)的，這些孩子需要一個(gè)星期的時(shí)間去學(xué)習(xí)。很多人看到這些孩子，眼中都流露出憐愛(ài)的深情。
很多人都問(wèn)殘障兒童到底康復(fù)什么，康復(fù)有效果嗎？答案當(dāng)然是肯定的，近幾年殘障兒童進(jìn)入機(jī)構(gòu)（學(xué)校）進(jìn)行康復(fù)的比例明顯提高，康復(fù)方式方法更加科學(xué)化，康復(fù)的方式方法更加殘障兒童康復(fù)的目標(biāo)，通過(guò)一段時(shí)間的康復(fù)訓(xùn)練，讓他們慢慢走出家庭，慢慢融入社會(huì)生活，減輕父母的負(fù)擔(dān)，參與社會(huì)活動(dòng)，有獨(dú)立處理社會(huì)問(wèn)題的能力，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
離開(kāi)殘障兒童康復(fù)工作的崗位已經(jīng)快兩年了，那工作的三年時(shí)間里讓我對(duì)這個(gè)群體有了不一樣的認(rèn)識(shí)，這也是每一個(gè)參與殘障兒童康復(fù)教育工作人的想法。我希望能把自己對(duì)這個(gè)群體的認(rèn)識(shí)與大家分享。
在南京的那段時(shí)間里，我也參與組織了南京市大學(xué)生志愿者聯(lián)盟，其中容納了南京市絕大部分的高校、大專甚至中專的學(xué)生參與到康復(fù)中心的殘障兒童康復(fù)工作。每周周末會(huì)有專門(mén)的人安排大學(xué)生到康復(fù)中心去與孩子們一起玩耍游戲，很多志愿者參與課堂老師的教學(xué)部分，跟著孩子們一起與上課。有大學(xué)生在課后找到我偷偷的說(shuō)，這里的老師真嚴(yán)厲，總是在大聲的批評(píng)孩子。他們已經(jīng)那么可憐了。
是啊，在參與這項(xiàng)康復(fù)工作之前，我也覺(jué)得這有點(diǎn)看不慣這種事情，后來(lái)剛開(kāi)始參與這項(xiàng)工作，我都在極力的維護(hù)孩子們的“利益”，唱白臉，哪怕孩子是犯錯(cuò)的。老師搖頭跟我說(shuō)，等你過(guò)段時(shí)間就會(huì)明白你這樣縱容的壞處了。果不其然，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我發(fā)現(xiàn)不聽(tīng)話被老師批評(píng)而我想去庇護(hù)的孩子越來(lái)越不老實(shí)。根本沒(méi)有課堂紀(jì)律，看到我笑嘻嘻的，哪怕我再嚴(yán)厲也無(wú)濟(jì)于事。
我錯(cuò)了。雖然他們有身體或智力的殘缺，但是他們畢竟是孩子。你可以在心里給予更多的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，但你要像平常孩子一樣去對(duì)待他們。孩子做了對(duì)的事情你就要鼓勵(lì)他們，但他們犯錯(cuò)的時(shí)候一定要給予批評(píng)，而且可以嚴(yán)厲的批評(píng)。畢竟康復(fù)中心承擔(dān)著一個(gè)家庭的期望和一個(gè)孩子的未來(lái)。
平等對(duì)待他們，像對(duì)待一個(gè)正常孩子一樣，即使他們的心智、身體不那么健全。
