? ? ? ? 自參加蘇州教育行走到現(xiàn)在，我一直在想，如果用一個字來概括這次行走，我要選哪個字？從想用一個字概括到現(xiàn)在，在我腦海中出現(xiàn)頻率最高的就是“真”了。

? ? ? ? 第一“真”——“行走”真。教育行走是真的，不是騙人的；行萬里路也是真的。

? ? ? ? 當(dāng)我告訴家人我要參加蘇州行走時，他們不無擔(dān)憂地問：“這事兒是真的嗎？不會是傳銷吧？”直到在地鐵站分別，老公還是不放心地提醒我：“要是看到情況不妙，趕緊跑??！”

? ? ? ? 我知道因?yàn)樯磉呌腥吮粋麂N騙過，所以家人們對待類似的事情格外謹(jǐn)慎；但我更知道教育行走這事兒絕對是真的，不會是騙人的。因?yàn)槟莻€叫張文質(zhì)的人寫的書我讀過，能寫出那樣的文字的張老師是真正的教育家。張老師，是不會騙人的。

? ? ? ? 讀萬卷書，行萬里路，帶著家人的擔(dān)憂和我自己的堅定，我從海南飄洋過海，踏上了行走的路。不知道其他參加行走的老師是不是有和我一樣的家人，但我知道他們有些人比我走的路更長。大西北、大東北、美麗的江南、寶島臺灣，從東到西、從南到北，29個省份的老師不顧舟車勞頓，來到了蘇州，來到了教育行走的現(xiàn)場。

? ? ? ? 第二“真”——情懷真。從活動的組織者張文質(zhì)、謝云兩位老師到活動的贊助者，從各位公益講師到三百多名學(xué)習(xí)者，還有默默奉獻(xiàn)的志愿者們，他們無一不是懷著熱愛教育的真情懷。

? ? ? ? 如果沒有真情懷，張謝兩位老師不可能克服重重困難，堅持組織了五年的教育行走，并且將繼續(xù)組織下去；如果沒有真情懷，他們不可能每次都全程參與，全程陪伴。

? ? ? ? 如果沒有真情懷余年初和葉勁松兩位先生，廈門英才學(xué)校和蘇大實(shí)驗(yàn)學(xué)校等贊助者們不會慷慨解囊，幾萬十幾萬地贊助教育行走。

? ? ? ? 如果沒有真情懷，各位公益講師們怎會分文不取還做的那么精彩？遠(yuǎn)在海外的戴耘博士提前一個月就趕到了蘇州；會講故事的祁智老師自帶干糧匆匆而來又匆匆而去；寫出了《班主任兵法》三部曲的萬瑋校長從上海自駕而來，講完課只喝了幾口礦泉水就匆匆自駕而回；詩人校長柳袁照把學(xué)校建得古色古香，還特意跑來參加最后的歌舞晚會。

? ? ? ? 如果沒有真情懷，望亭團(tuán)隊的志愿者們不會為了大家的飲食起居起早貪黑地奔波勞碌；如果沒有真情懷，美仁們不可能搶著去做分論壇討論、活動報道、晚會策劃、主持、TED演講等各種志愿者的工作。

? ? ? ? 如果沒有真情懷，白發(fā)蒼蒼五六十歲的老教師，不可能千里迢迢來到活動現(xiàn)場；如果沒有真情懷，老師們不可能自發(fā)自愿、自掏腰包、不遠(yuǎn)千里來參加教育行走。

? ? ? ? 第三真——本領(lǐng)真。公益講師們有真知灼見，老師們有真本事。

? ? ? 陳國安校長關(guān)于中國傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代教育轉(zhuǎn)型的思考；樊陽老師行讀課程的行走萬里化春風(fēng)；萬瑋校長關(guān)于教師思維品質(zhì)提升的講授；林茶居先生對詩意生活的解讀；柳袁照校長的做有生命質(zhì)感的教育；錢倩女士的斜杠是怎樣練成的……各位公益講師的講座妙語連珠，精彩紛呈；他們有很多話語發(fā)人深省，值得細(xì)細(xì)品位。

? ? ? ? 柳詠梅老師的如水教育；趙健汝老師的讀在左，寫在右；郭菲老師有一間會生長的教室；李瑩老師有一個幸福的課堂；范明剛老師觸摸到了學(xué)術(shù)的天花板，王春然老師演繹了兩個村小的一個故事；有的老師有了自己的工作室、自己的團(tuán)隊，還有很多老師為行走之歌譜了曲，為教育行走作了文寫了詩……來自五湖四海的老師們真的是十八般武藝樣樣俱全。

? ? ? ? 第四真——影響真。教育行走的活動雖然只有短短的三天時間，但是對老師們的影響是真切的，姑蘇鐘聲會不斷地回蕩。

? ? ? 行走活動從結(jié)束到現(xiàn)在已經(jīng)十多天了，老師們對行走的熱情依然高漲：各種回憶，各種思考，各種交流……

? ? ? ? 我相信，參加過行走的老師們，一定會帶著教育行走的收獲繼續(xù)耕耘在各自的崗位上，并且會更加努力地探索教育的正確打開方式，不斷創(chuàng)造更美好的未來。

? ? ? ? 教育行走是“真”的，因?yàn)檫@份真，成就了很多的美好，而這些美好讓行走成了一個美麗的約會。

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