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? ? ? 忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi) 。2019年7月，是我職業(yè)生涯的拐點(diǎn)。您一定猜到了，對(duì)！參加2019興成長(zhǎng)計(jì)劃對(duì)我職業(yè)生涯來(lái)說(shuō)是最有意義的禮物，她為我指引了前進(jìn)的方向，認(rèn)識(shí)了萬(wàn)千優(yōu)秀的網(wǎng)師，增長(zhǎng)了教學(xué)的技能，開(kāi)闊了教學(xué)職業(yè)的視野！就像在自己的職業(yè)成長(zhǎng)中刮來(lái)一陣陣春風(fēng)！
? ? ? 萬(wàn)師互加，眾志成長(zhǎng)！一來(lái)到平臺(tái)，我就被這種網(wǎng)上互加學(xué)習(xí)模式吸引了：平臺(tái)引領(lǐng)、資源共享、思維碰撞、互助學(xué)習(xí)。? 一根網(wǎng)線，連接彼此；一臺(tái)電腦，連接你我。
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? ? ? 網(wǎng)絡(luò)名師邱國(guó)華校長(zhǎng)提到：小學(xué)校?強(qiáng)教育?大學(xué)習(xí)。這種觀念似曾相識(shí)。他的觀點(diǎn)無(wú)疑與國(guó)家現(xiàn)在提出的推進(jìn)教育公平不謀而合！邱國(guó)華校長(zhǎng)在講座中有一個(gè)板塊名為《如何讓教育“強(qiáng)”起來(lái)》，闡述了“現(xiàn)代教育目的、教育方式、課程原則、課程結(jié)構(gòu)、課程資源”方面的內(nèi)容，提到了“在線教育、理解教育”，要求教師在傳授知識(shí)的基礎(chǔ)上，更應(yīng)該多為學(xué)生的終身發(fā)展考慮”的觀點(diǎn)，如此讓教師回歸教育的本質(zhì)，尋求教育發(fā)展的真諦，實(shí)在我們當(dāng)下教師應(yīng)當(dāng)追求的：一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。
? ? ? ? 問(wèn)君哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)就像一個(gè)強(qiáng)大的磁場(chǎng)，深深地吸引著我們，影響著彼此。一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云。滬江網(wǎng)校以其強(qiáng)大的實(shí)踐性、示范性、趣味性、科技性、集成性、極簡(jiǎn)性、引領(lǐng)性，正大面積高效率地培養(yǎng)一批又一批優(yōu)秀鄉(xiāng)村教師。滬江互加計(jì)劃就是這樣做的。如此聚集成長(zhǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)構(gòu)建新型的教學(xué)模式，真正對(duì)教育教學(xué)起到全方位的變革作用。
? ? ? ? 等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春！ 網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育教學(xué)中應(yīng)用的越來(lái)越廣泛，帶來(lái)的變革是巨大的！ 唐曉勇校長(zhǎng)的《技術(shù)支持下的學(xué)習(xí)變革》一課，他通過(guò)講述自己從技術(shù)盲到開(kāi)始接觸信息技術(shù)，到開(kāi)發(fā)課程，再到現(xiàn)在對(duì)信息技術(shù)有了自己的思考成果并分享給我們。列舉了很多信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，比如世界閱讀者為加納的孩子們配備了電子書閱讀器，解決了高昂的紙質(zhì)書籍費(fèi)用，讓孩子們可以充分地閱讀自己喜歡的書籍，學(xué)習(xí)效率大大提高。
? ? ? 無(wú)獨(dú)有偶，滬江計(jì)劃互加網(wǎng)校，融學(xué)習(xí)，研討，參與，操作，鞏固，小結(jié)于一體，彌補(bǔ)傳統(tǒng)線下集中培訓(xùn)的人多、時(shí)短、不可延續(xù)和延遲的特點(diǎn)，巧妙地解決了線下集中培訓(xùn)的重點(diǎn)與難點(diǎn)，給網(wǎng)上教師以極大震撼，受到老師的普遍歡迎。技術(shù)一方面帶領(lǐng)老師和學(xué)生進(jìn)去了一個(gè)全新的世界，另一方面以其新奇高效的特點(diǎn)，給予了師生更多的思考時(shí)間和空間，可以進(jìn)行更加個(gè)性化的選擇。
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? ? ? 首先，技術(shù)網(wǎng)絡(luò)為我們提供了豐富的教學(xué)情景，它淡化了課堂與“真實(shí)世界”之間的距離，擴(kuò)展了教師的學(xué)習(xí)空間，在真正意義上實(shí)現(xiàn)了教師與真實(shí)世界的接觸與聯(lián)系，拉近了網(wǎng)絡(luò)教師與學(xué)習(xí)平臺(tái)的距離！
? ? ? 其次， 教育公平與師資均衡是一個(gè)時(shí)常探討的話題。也是教育追求的最大區(qū)間和最小的上限。滬江互加計(jì)劃無(wú)疑在這里作出了成功的探索和優(yōu)秀的實(shí)踐：滬江網(wǎng)校對(duì)優(yōu)秀的鄉(xiāng)村教師、線下區(qū)域名師進(jìn)行培訓(xùn)，幫助其成為一流的網(wǎng)絡(luò)名師，并融入N師課堂成為新的網(wǎng)絡(luò)課程提供者，令教師的能力打破空間束縛，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)輻射到更廣的區(qū)域；實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育資源自我造血，提升當(dāng)?shù)亟逃健?/p>
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? ? ? 如此授人之魚(yú)，更授人以漁，薪火相傳，萬(wàn)師燎原！如是，傳統(tǒng)和鄉(xiāng)村的教育會(huì)更加規(guī)范，更加前沿，更加有現(xiàn)代范?！叭珖?guó)江山一片紅”！鄉(xiāng)村教師的教學(xué)技能無(wú)疑會(huì)來(lái)一次大提升大輸血。網(wǎng)絡(luò)教師會(huì)變得更加積極、主動(dòng)和創(chuàng)新。
? ? ? 網(wǎng)師們！一旦用心，一定堅(jiān)持，讓互加變成附加。永不放棄，步步傾心，久久為功！收獲滿滿的，不光是老師，還有我們的學(xué)生。所以在學(xué)習(xí)上的互加，帶來(lái)自身成長(zhǎng)的附加，積腋成裘，聚沙成塔，終有一天，涓涓細(xì)流匯成汪洋大海，星星之火變成滿天繁星，朵朵鮮花變成漫山遍野！
