雁過留聲，人過留名。短暫的一年支教我能為學生做點什么呢？去年夏末秋初我?guī)е@種思考開啟了我的支教生活，我接手的是三、四年級英語教學和班主任工作，很快我就發(fā)現(xiàn)這里的學生大多家境貧困，雙留守兒童居多，他們基本沒有主動學生和看課外書的習慣，做事散漫隨意，課余時間都在追逐打鬧嬉戲，更不知道什么叫規(guī)劃和理想，而小學四年級真是閱讀積累的黃金時期，于是我就下定決心要培養(yǎng)他們的閱讀意識和習慣。引導他們利用碎片化時間來看書，積累知識，讓活潑有余、好動過頭的他們靜下來，因為人靜下來才能做學問，靜能生慧。靜下來的孩子才避免惹事生非。其次，我愛看書，我希望把這個愛好傳遞給我的學生，因為我希望他們能站在巨人的肩膀上走出農(nóng)村了解外面世界的繁華與精彩。因此,在百花齊放的班級管理方式中,除了做好常規(guī)工作，我選擇了用書香浸潤孩子的心靈。讓孩子們享受讀書的快樂,與經(jīng)典為友，為人生奠基。

一、布置生態(tài)教室,創(chuàng)設書香之“場”。

一個良好的學習環(huán)境,能夠讓人在一種自我、自主激勵中不斷地發(fā)現(xiàn)并努力獲取自己所需求的知識與技能。教室是學生每天呆得時間最長的一個場所，教室里任何一處的布置都將對學生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學生年齡小，知識儲備不足，因此班級不應只是知識的灌輸?shù)?，更應該是一個經(jīng)典世界的熏陶場、磁性場。關注教室布置的細節(jié)，創(chuàng)設書香之場勢在必行。

1，班級設立特色風采的圖書角

一走進四年級教室，一個整整齊齊的書架就展現(xiàn)在我們眼前,上面是孩子們自己帶來的圖書，還有從學校閱覽室里借來的書，都層層疊置地擺放在書架上。旁邊有一份借書目錄以及本學期的閱讀計劃和活動安排。每天午飯后是孩子們借閱的時間,專門的圖書管理員就組織同學秩序井然地排隊借書，借閱時間最短為一天， 最長不得過三天，自主保管好圖書。圖書管理員每天要整理清點圖書。

2，為學生創(chuàng)造良好讀書的氛圍

我們每天都讓學生進行“三讀三共”，即早上生生共讀課文，朗朗的讀書聲充滿教室;中午師生共讀名著，共同探討、交流;晚上親子共讀，孩子和家長在讀書中交流感情，在讀書中共同成長。學生每天都能在書中陶冶情操，在書中找到榜樣，在書中知道了什么是真、善、美和假、惡、丑，什么樣的人生才有是有價值的?

二，學生堅持做讀書筆記

我班學生一直堅持做讀書筆記，有摘抄，有創(chuàng)作，有讀后感，內(nèi)容豐富，堅持不懈。我要求學生每天做摘抄，字數(shù)不限，可以是名人名言，也可以是優(yōu)美詞句，還可以是精彩的段落。并且當天要把這些摘抄的多讀一讀最好能背，堅持21天后， 學生已經(jīng)養(yǎng)成了習慣，每天輕松完成，有的孩子自覺加量，學生的語言豐富了，寫作水平也有所提高。

三，開展豐富多彩的讀書系列活動

為了豐富讀書活動，營造氛圍，提高興趣，我在班級組織了各種活動，如"手抄報的展覽”學生圍繞讀書制作手抄報，內(nèi)容豐富，制作精美，圖文并茂，精彩紛呈。我班還進行了“校內(nèi)古詩背誦我最棒”比賽。學生在“讀書故事會”里圍繞書本展開討論、 交流、講故事， 在交流中進行思想的碰撞，感受讀書帶來的享受。

總之，“讓閱讀在孩子們心中落地、生根、發(fā)芽”是我的追求和理想，當我看到孩子們看書時那幸福的眼神時，我想我們做的一切都是值得的?！靶『刹怕都饧饨恰保覀冃老驳乜吹?，株株幼苗在書香的浸潤下茁壯成長。其實，我們的讀書活動只是學生一生讀書生涯中一個起點，我們要努力把學生培養(yǎng)成一 個愛書、知書、懂書、用書的人?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。為了學生的長遠發(fā)展，我將弓|領學生行走在書香的大道上。