回到家看了孩子的作業(yè)，不少，還有一篇作文。算算時(shí)間4小時(shí)。

沒有焦慮，只是在考慮著怎樣可以提高做作業(yè)的效率...

考慮到他的作文，還是有點(diǎn)摸不著頭緒，就有了點(diǎn)著急。于是百度了一下，又看了他的課文5，孩子說根據(jù)課文5來寫，稍稍有點(diǎn)頭緒，感覺好多了，準(zhǔn)備在孩子吃飯的時(shí)候跟他說說作文，再讓他自己動(dòng)手寫..

孩子現(xiàn)在對(duì)寫作業(yè)效率確實(shí)有提高，特別是英語(yǔ)作業(yè)感覺他的悟性高，反應(yīng)也快些了，特別對(duì)那些要記得的單詞和語(yǔ)文的詞語(yǔ)，感覺到了他的信心。說明今年用的錯(cuò)字詞的整理還是很有效的。

只是指導(dǎo)寫作還不知該如何去指導(dǎo)？那么是不是不會(huì)指導(dǎo)的就要多聽聽他的說法，想法，讓自己慢一點(diǎn)慢一點(diǎn)，不要著急...